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冀少儿版生物八年级下册《第七单元 生物与环境 第三章 人类与自然界的协调和发展 第二节 合理利用自然资源》优秀教案教学设计
1.认识人类与自然资源的关系
2.怎样合理开发利用自然资源
【教学难点】
合理利用自然资源的方法
【教学设计思想】
本节接着上一节的内容介绍世界的另一个世界性问题——资源。课本设计了两个探究活动。第一个活动通过资料分析使学生认识到人类在自认资源开发上存在的问题，第二个活动通过游戏使学生进一步认识资源开发利用应注意的问题。通过这两个活动，学生可基本认识资源与人类的关系以及资源利用应注意的问题。
教学时，教师可按照课本的设计逐步引导学生进行材料的分析和游戏的完成，并针对每个探究活动进行讨论，通过讨论总结人与自然资源的关系，我国人均自然资源拥有量与世界人均拥有量之间的差距和合理开发利用自然资源的方法。然后教师组织学生结合“知识链”和“实际用”讨论人与自然资源的关系、怎样合理利用和开发自然资源等问题。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习；利用网络、报刊、杂志等 这些收集中国自然资源资料，以及如何对自然资源进行合理地保护、开发、利用。
【教学内容】
教学步骤 教师活动 学生活动 身边事 教师引导学生阅读课本“身边事”的图片，并谈谈自己的感想。引入本节课的教学。 观察课本的插图，认识过度开发对自然资源造成的影响。 探究竟 （一）教师安排学生阅读课本的“探究竟1”并讨论“人类在开发自然资源时存在哪些问题？”
（二）教师组织学生进行“捕鱼”游戏，并讨论哪种方法能捕到更多的鱼。最后可以确定每次捕捉10条“鱼”可以捕到数量最多的鱼，这时教师可以引导学生讨论这个结论在实际应用中的作用，如林木的砍伐、野生动物毛皮的采集、鱼类的捕捉等。进而引出资源开发利用应保持适度的结论。 阅读课本的“探究竟1”进行讨论，分析人类在利用自然资源时存在的问题。
按照课本的叙述完成游戏，并在教师的引导下进行讨论，进而认识资源开发利用应注意适度的问题。 大家谈 这是一个开放性的话题，教师应给学生足够的空间，让学生针对身边的和想到的事例进行讨论，并提出针对于这些现象提出应对方法。 发挥想象，提出自己对身边资源利用不合理现象的看法和主张。 知识链 本部分内容主要介绍了自然资源与人类的关系及其重要性。教师可引导学生对“自然资源与人类是什么关系？”这一问题进行班级讨论，进而引导学生认识自认资源的意义和与人类的关系。 针对人与自然资源的关系进行讨论总结。 实际用 本部分内容比较简单，而且在“探究竟”中也有所渗透，这里可以安排学生阅读自学。 阅读课本的“实际用”，认识自然资源开发利用应注意的问题。 一、自然资源及其分类
1.定义：自然资源是指人类可以直接从自然界获得，用于生产和生活的物质和能量，客观存在是自然环境的重要组成部分。
自然环境中既藏着有用的自然资源，还藏着尚未认识、或过于分散而目前无法被人类利用的环境资源，可以预见，随着社会生产力和科技水平的不断提高，自然环境的绝大部分将成为人类可以开发利用的自然资源。
2.分类
自然资源：非可再生资源——矿产资源。
土地资源：能循环再现和不断更新。
气候资源：可再生资源。
水资源：生物资源——更新生长和繁殖。
二、自然资源的基本特征
1.自然资源和形成和分布具有一定的规律性和不均衡性。