六年级上册《第二单元 生物体的结构层次 第二章 细胞是生物体生命活动的基本单位 第二节 单细胞生物》优质课教案

六年级上册《第二单元 生物体的结构层次 第二章 细胞是生物体生命活动的基本单位 第二节 单细胞生物》优质课教案教学设计

3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；

4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。

学习过程：

一、导入新课：收集各种单细胞生物的图片，要注意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。总结思考：这些美丽的生物就生活在我们周围。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们也许就悄悄漂浮在我们周围的空气中，但是我们却看不见它们。为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。

下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。

二、合作探究：

（一）自读教材第66页—试完成下列各题：

1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为?????????? ，如?????? ?? ?????? 等，大多数生活在?????环境中。

2、草履虫的身体???????? 端较圆，??????? 端较尖，形状像一只?????????? 。

3、草履虫的整个身体就是一个??????????? ，草履虫依靠????????? 进行运动，食物从????????? 进入细胞内，在????????? 内进行消化，不能消化的食物残渣从????????? 排出。通过??????? 和????? 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

4、草履虫通过????????? 呼吸。

5、我们能用肉眼看到草履虫吗？???????? 。在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以??????????????????????????????????? ，再盖上盖玻片。

6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有： 和 ；害处有 和 。

（二）参与观察草履虫的实验，根据实验回答：

1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是????????????? 。

2、观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其

目的是：???????????????????????????????? ???????????????????????????。

3、你认为草履虫只有一个细胞吗？?????????????????????????????????? 。你的根据是?????????????????????????????????????????????????????????

4、如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到????????????????????? 环境中去采集。你将选用?????????????? ????????? ?????????来观察，为什么？??????????????????????????????? 。

5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中????????? 为动物，?????????? 为植物。

三、拓展创新

1、同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？

2、草履虫是单细胞，你们在显微镜下观看它是怎样运动？它碰到棉花纤维时又是怎样运动？

3、试描述赤潮现象，并叙述其危害。

四、归航拾贝：