鲁科五四制版生物六年级上册《第二单元 生物体的结构层次 第二章 细胞是生物体生命活动的基本单位 第二节 单细胞生物》优秀教案下载

鲁科五四制版生物六年级上册《第二单元 生物体的结构层次 第二章 细胞是生物体生命活动的基本单位 第二节 单细胞生物》优秀教案教学设计

学情分析及处理

学生对单细胞生物非常的陌生，要想他说明单细胞生物能独立生活，学生更是无从下手。但这个年龄段的学生朝气蓬勃，表现欲望强烈，好奇心重。坐不住，好动是他们的天性，所以课中设计时就抓住了学生这一身心特点，让学生在活动中学习，在生活中去应用。把概念的传递，做到让学生在活动中自然的生成。自制模型“啦啦小姐”的运用，让小的东西变大，让抓不住的东西，实实在在的握在了学生手上，能有效的帮助学生自主学习，也能将课内学习延伸到课外。

教学设计思路

本节设计先围绕以下五大环节展开：

1·发现小白点：引发争论，提出疑问“小白点是生物吗？如果是，又会是那种生物呢？”

2·初探小白点：设计实验“证明小白点能对外界刺激作出反应”它可能是一种生物

3·再探小白点：借助显微镜“观察小白点的运动、外形、纤毛、食物泡等结构”

找到答案，解决疑问，小白点是草履虫

4·深探草履虫：“揭开草履虫能独立生活的神秘面纱”，草履虫是一类单细胞生物

5·归纳总结：建构概念体系。

再通过实验、观察、讨论、交流、判断、得出结论······学生们在找寻答案的过程中，逐渐认识到，小白点能对外界刺激作出反应，能趋利避害，能运动，能呼吸，能摄食······总之它能独立完成各项生命活动，它具备生物的基本特征，且它是由一个细胞构成的，发现它的外形像极了一只倒挂的草鞋，知道它是一种叫草履虫的生物个体。争论得以解决，不明物小白点是单细胞生物（草履虫）。从而突破单细胞生物认知的难点, 符合认知的自然规律。在找寻答案的一系列活动中，学生们已经能清晰的认识到草履虫只由一个细胞构成，它能独立完成各项生命活动。然后由草履虫个体上升到单细胞生物群体，自然突破“说明单细胞生物能独立完成生命活动”这一重难点。在探究的过程中学生已经潜移默化的建立起了“生物体结构与功能相适应”的基本生物学观念。从草履虫个体，上升到单细胞生物群体，再延伸到单细胞生物种类，以及从有利有害两方面分析与人类的关系，让学生建立起“生物与环境相适应，反过来环境也影响生物”又一生物学观念。整堂设计环环相扣，逻辑严密，由小到大，由点到面，符合学生认知规律。

四、教学目标

1．说明单细胞生物可以独立完成生命活动

2．举例说出单细胞生物与人类的关系。

3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

五、教学重难点

1·教学重点：

说明单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系

2·教学难点：

说明单细胞生物可以独立完成生命活动，练习使用显微镜观察草履虫

六、教学准备

含草履虫的池塘水样或草履虫培养液、食盐、牛肉汁、显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、棉花、

纱布 、胶头滴管 、烧杯·····

草履虫挂图、各种草履虫自制模型······

七、教学过程