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《第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 科学·技术·社会 人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜》课堂教学教案教学设计（人教版）
??③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
【重点和难点】：
?重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
?难点：规范使用显微镜，并观察到物象。
【课时安排】：1课时
【教学设计】：
学习内容 学生活动 教师活动 走进新课程 明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 除病毒外，所有生物都是由细胞构成的。激发学生探究细胞结构的兴趣。
讲授新课 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。 提示细胞是我们肉眼不易观察的结构，需要借助一定的工具。 取镜和安放
动手取镜和安放。
指导学生取镜和安放。右手握，左手托；略偏左，安目镜。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。 1．显微镜的构造
兴奋，跃跃欲试。
学生两人一组，对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过学习来认识显微镜。
2.显微镜的使用
带着强烈的好奇心，有迫切动手观察的欲望。情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。
倾听，注意明确应注意的问题。
动手操作，观察，说现象，并加以解释。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
指导学生动手观察。
对光
（1）低倍物镜对准通光孔。