人教版七年级上册生物《第三单元　 生物圈中的绿色植物 第二章　 被子植物的一生 与生物学有关的职业　 大地的美容师——园艺师》集体备课教案

一、教材分析

《大地的美容师—园艺师》是这个教学单元中的最后一课时。从学生的生活经验和认知水平出发，他们掌握了常见植物的形态，结构，功能。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。增强热爱大自然、保护大自然的情感学。

二、学生分析

七年级的学生刚刚步入初中，对知识极度的渴望，他们虽然掌握的生物知识不多，但是他们有很大的热情，应当充分利用他们的好奇心和求知欲，让他们爱上科学，爱上生物。

三、教学目标

1：知识目标

通过观察、描述、列举、展示身边的园艺作品，了解花木与人们生活的关系。

2：能力目标

说出当地最有代表性的园艺作品和最欣赏的园艺作品。

初步了解我国以及国外的花卉园艺业基本情况。

3：情感目标

激发学生热爱园艺的热情，鼓励学生成为园艺爱好者，进而成为园艺设计者、实施者。

四、教学环境

简易多媒体教学环境

五、教学流程设计

教学环节

(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)

一、新课导入

1、这些图片漂亮吗?这些图片和我们本课要学的有何联系呢?到底什么是园艺呢?

园艺起源于石器时代，文艺复兴时期，园艺在意大利再次兴起并传至欧洲各地。中国周代园圃开始作为独立经营部门出现。历代在温室培养、果树繁殖和栽培技术、名贵花卉品种的培育以及在园艺事业上与各国进行广泛交流等方面卓有成就。20世纪以后，园艺生产日益向企业经营发展。现代园艺已成综合应用各种科学技术成果以促进生产的重要领域。园艺产品已成为完善人类食物营养及美化、净化生活环境的必需品。

看图片思考。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、教学反思

学生的求知欲是强烈的，想知道身边花草的名字及生长习性，作为老师应该多了解一些这方面的知识，从此做关心生活中花草的有心人。