人教版七年级上册生物《第二单元　 生物体的结构层次 第一章　 细胞是生命活动的基本单位 科学家的故事　 施莱登、施旺与细胞学说》集体备课教案

人教版七年级上册生物《第二单元　 生物体的结构层次 第一章　 细胞是生命活动的基本单位 科学家的故事　 施莱登、施旺与细胞学说》集体备课教案教学设计

教学重点与难点

概述细胞学说建立过程及主要内容

教学方法及手段

任务驱动法、合作学习法、自主学习法

教学过程

一、导入

1665年，英国科学家罗伯特·胡可用他制造的显微镜观察植物的软木薄片，意外发现它是由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell—细胞，他是细胞的发现者，也是命名者，从此，人们就从宏观世界的研究进入到微观世界的研究，也为我们今天要学习的“细胞学说”的建立奠定了重要的基础。

二、授新课

教师：首先，我们先来一起明确一下我们这节课的学习目标，大家一起来读一下

1、概述细胞学说的建立过程

2、概述细胞学说的主要内容

3、了解细胞学说的意义

教师：其实，细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，同时它又充满耐人寻味的曲折，接下来我们就一起来了解一下细胞学说的建立过程。

教师：课前我已经让每一个小组去查阅关于“细胞学说”创建者施莱登和施旺的故事，现在我们找两个小组分别与大家来分享一下他们的成果，其它小组的同学认真听，同时思考一下这两位科学家提出的细胞学说的内容有哪些，同时也思考一下他们身上的哪些优点值得大家去学习。

学生展示畅谈

教师：细胞学说的建立仅仅是施莱登和施旺两位科学家智慧的结晶吗？

学生：不是

教师：肯定不是，它是很多科学家共同参与、共同努力的结果，下面，我们就根据课前准备的资料，一起将资料中对细胞学说建立史上有重要贡献的科学家按照年代顺序总结一下。

教师学生一起总结细胞学说的建立过程

教师：现在我们已经对细胞学说的建立过程有了一定的了解，知道了细胞学说是1838~1839年间由施莱登和施旺提出来的，直到1858年魏尔肖观点的提出才相对完善，那我们就再一起来总结一下细胞学说的主要内容吧！

学生教师共同总结

1、细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成

2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用

3、新细胞可以从老细胞中产生（细胞通过分裂产生新细胞）

教师：现在我们已经对细胞学说的建立过程以及主要内容有一定的了解，那请同学们思考、讨论回答下列问题