七年级上册生物《第三单元　 生物圈中的绿色植物 第四章　 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物是生物圈中有机物的制造者》获奖说课教案

七年级上册生物《第三单元　 生物圈中的绿色植物 第四章　 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物是生物圈中有机物的制造者》获奖说课教案教学设计

学习目标：

1、知识目标：知道绿色植物通过光合作用制造有机物；认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

2、能力目标：培养实验操作能力。

3、情感目标：培养学生团结友爱的学习氛围。

学习过程：

一、导入新课：

在生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，这个大“工厂”就是生物圈中的生产者——绿色植物。它是怎样制造有机物的？它制造的有机物是什么？

二、合作探究：

（一）学生阅读课本P119页实验，课前准备好的实验展示，让学生说出做法，然后分组讨论下列问题：

1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？

2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？

3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变化？

4、何时把点燃的酒精撤出来？

5、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？

6、本实验说明了什么？

（二）阅读课本P120页后二段回答：

1、光合作用的意义是什么？

2、植物体只有叶片才能进行光合作用吗？

3、思考：在小麦生长期间，如果害虫吃了大部分叶片，这对麦田产生怎样的影响？为什么？

三、拓展创新

某同学在探究光和作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。2~3小时后，在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同。请分析回答：

1、你认为染色后蓝色最深的叶片应该是_________________________；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是____________________________________

2、该同学的这一实验可以说名_____________________________。

四、归航拾贝

通过学习你的最大收获是什么？