人教版七年级下册生物《第四单元　生物圈中的人 第一章　人的由来 科学家的故事　“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖》集体备课教案

一、教材分析

学生在上一节课已经学习了《人的生殖》一课内容,对人类延续生命的方式和过程有了初步的认识,本课是对该内容的延续,拓展和补充,让学生了解在某些特殊情况人类生殖的特殊性。本课对学生的知识要求不高,重在培养学生辩证地看待科学技术发展与人类生活的关系。

二、学情分析

七年级学生朝气蓬勃，热爱科学，对新奇的事物充满好奇，求知欲强。希望探索其中的奥妙。在生活中学生对试管婴儿有所听闻，但对试管婴儿的概念、过程、发展历史及利弊等并不是很清楚。因此教师应联系生活实际，设计丰富多彩的学习方法，引导学生辩证的看待问题。

三、教学目标

(一)知识目标

1、了解试管婴儿及其形成过程;

2、了解试管婴儿的发展历史。

(二)能力目标

初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

(三)情感态度价值观目标

关注与“试管婴儿”相关的社会问题，辩证的看待“试管婴儿”的利和弊。

四、重点难点

重点:

试管婴儿技术的形成过程、发展历史。

难点:

以试管婴儿技术为例，正确看待科学对生活的利与弊。

五、教学方法

教法：多媒体辅助教学法、引导法、讨论法、归纳总结法。

学法：角色扮演法、合作探究法、辩论法。

六、教学准备

学生：课前查阅有关试管婴儿的资料。

教师：结合学生查阅的资料，制作多媒体课件。

七、课时分配

1课时

八、教学过程

(一)创设情境，导入新课

教师通过多媒体出示几幅试管婴儿的照片，学生观看照片，猜测他们的共同身世之谜：都来自于试管婴儿，进而引入本课。

(二)合作探究，学习新知

1、试管婴儿概念

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书设计

“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖

概念 发展历史

形成过程 利弊

十、教学反思

在教学过程中，我并没有拘泥于教材，而是利用教材组织学生开展角色扮演及小小辩论赛活动，同时结合多媒体教学的优势，紧密联系学生的生活实际，充分体现出以学生为主体，教师为主导的教学理念。学生在一个相对轻松、愉快的氛围中学习，学习效果较好。但由于本课涉及到学生课前准备的资料，教师要在课前对学生的资料进行筛查，以便学生在课上有限的时间内把重点提炼出来。