《第四单元　生物圈中的人 第四章　人体内物质的运输 科学　技术　社会　干细胞和造血干细胞研究》优质课教学设计（人教版）

一、教学目标

1、知识与技能：

(1)巩固三种血细胞的形态结构和功能特点。

(2)通过干细胞和造血干细胞功能的介绍，了解干细胞在实际生活中，医疗、美容等各个领域的应用。

(3)让学生对淋巴瘤、白血病、地中海贫血等血液疾病有所了解。

2、过程与方法：

(1)通过阅读资料，培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力。

(2)通过观看视频，理解所学知识，解释生活中的实际问题。

(3)通过分组讨论，进一步合作解决问题，激活学生的创造性思维。

3、情感态度与价值观：

(1)培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验，培养学生严谨的科学态度和热爱科学的情感。

(2)通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质，以助人为乐。

(3)加强学生社会主义核心价值观的素养，为做合格的社会主义接班人而努力学习。

二、教学重点

1、造血干细胞与血液的关系。

2、干细胞的功能。

三、教学难点

1、研究干细胞和造血干细胞，能在实际生活中，医疗、美容等各个领域带来的应用。

2、学生乐于助人的品格培养，大局意识。

四、教学准备

多媒体课件、学生分组、轻质黏土、三种血细胞模型。

五、教学方法

多媒体辅助教学法、讲授法、小组合作探究法、创设情景法。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

<一>激趣导入

教师展示三种血细胞模型图。

教师： 同学们还记得红细胞、白细胞、血小板这三种血细胞吗?你还能说出它们形态和功能的特点吗?请每个小组用橡皮泥捏出三种血细胞，一边动手，一边相互说一说血细胞的形态和功能。派代表展示作品并介绍血细胞的形态和功能。

学生带着任务动手捏出三种血细胞形状，讨论并总结。

学生：展示作品，讲述红细胞、白细胞、血小板的形态和功能。

(一开课，回顾之前“流动的组织——血液”所学的知识点，让学生动手捏血细胞，吸引学生注意力，小组成员间相互交流补充血细胞的功能，更能增强学生学习好本节课的自信心。进入新课学习。)

<二>进入新课

在之前血液的学习中，我们已经掌握，这三种血细胞和我们今天研究的干细胞、造血干细胞有什么关系呢?

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

干细胞和造血干细胞研究

红细胞

一、造血干细胞分化成 白细胞

血小板

二、 干细胞:修复和重建受损组织器官

一、作业

复习本节所学，预习第二节《血流的通道——血管》。

九、教学反思

本节课主要有两个知识点：一是造血干细胞的功能;二是人体内干细胞的功能。针对上述知识点，设计并讲解了这节课，现将这节课的反思总结如下：

一、这节课的成功之处有：

深入分析《生物课程标准》要求，钻研教材，精心进行教学设计，利用多媒体课件教学，贴近学生实际，注重过程和方法，体现出情感态度和价值观。

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键所在。导课即一堂课的开始，心理学研究证明：精彩而艺术的开课，往往给学生带来新奇亲切的感受，不仅仅能使学生的大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋，还会让学生自然地进入学习新知识的情境。教师采用娱乐型开课方式导入新课，让学生分组动手捏出三种血细胞形态结构，同组间交流血细胞的功能，以吸引学生注意力，振作学生精神，让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习。这样，在师生互动配合下，顺利完成导课任务，正所谓良好的开端就等于成功了一半。

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