《第四单元　生物圈中的人 第七章　人类活动对生物圈的影响 科学·技术·社会　退耕还林还草》精品课教案（人教版七年级下册）

一、教材分析

《退耕还林还草》是人教版初中生物七年级下册，第四单元第七章第三节最后一个版块——科学·技术·社会中的内容。学生在前两节课的学习中，分析了人类活动对环境的影响，探究了环境污染对生物的影响，让学生已经认识到要对环境进行保护。退耕还林还草，是我国政府实施的保护环境的行动。通过介绍政策提出的背景、政策核心和实施的基本措施，可以帮助学生理解退耕还林还草的意义，帮助学生树立环境保护的意识。

二、学情分析

我校初一学生，都是在城市生活中长大的孩子。他们对森林和草原的认识主要来自书本、视频、以及假期旅游。而耕地对他们来说更加陌生。但是他们已经具备了一定的认识和分析事物的能力，有一定的价值观。通过资料分析和教师的引导，可以让学生更准确的理解退耕还林还草政策，培养学生全面而发展的看待问题，培养学生的生命观念、理性思维和社会责任。

三、教学目标

知识与技能

1.了解我国生态环境遭到破坏的原因和所带来的的严重后果。

2.解读退耕还林还草政策。

过程与方法

1.通过分析资料和小组讨论，总结概括导致环境破坏的原因、后果以及驱使人们毁林开荒的原因。

2.通过制作再生纸，树立废物回收利用的环保意识。

情感态度价值观

通过塞罕坝的故事，感受到人们修复环境所付出的艰辛，树立正确的环保观念，将环境保护深入的日常生活中。

四、重点和难点

重点：1.通过资料分析，了解生态环境被破坏的原因及毁林开荒的原因。

2.解读退耕还林还草政策的核心和基本措施

难点：了解生态环境被破坏的原因及毁林开荒的原因

五、教学设计思路

以塞罕坝的故事为线索，引出环境破坏的原因及后果，以此为背景，介绍我国退耕还林还草政策的目的、核心、基本措施、成果等。并通过讨论和课堂活动，帮助学生树立环保意识，培养环保行为习惯。

六、教学准备

1.我国黄河、长江流域以及内蒙古草原生态环境被破坏的主要原因的资料。

2.介绍我国毁林开荒的原因的资料。

3.用学生使用过的作业纸撕碎、浸泡、打碎制成的纸浆、旧窗纱、旧报纸、电熨斗

4.希沃白板课件

七、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入

在我们河北省的最北端，有一弯深深的绿色镶嵌于此，它的名字叫塞罕坝。这里四季如画，美不胜收。是人们休闲旅游的圣地，也是摄影师的天堂。这里也是三代人用55年时间创造奇迹的地方。下面，让我们通过一段视频，来见证塞罕坝翻天覆地的变化。

播放视频

观看视频，了解塞罕坝通过优美的图片和视频，了解塞罕坝的变迁，激发学生的学习兴趣。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、教学反思

本节课以塞罕坝林场的建设者获得联合国地球卫士奖这一事件为线索，贯彻整节课。以此展开学习，认识我国环境破坏的原因，退耕还林还草政策制定的背景、核心以及基本措施。让学生能更好的理解这项政策的意义。

本节课有两点创新之处。第一，利用希沃白板课件的课堂活动功能，设置了两个游戏环节，作为对学生阅读资料和讨论之后的检测和反馈方式。与以往传统的课堂活动方式相比较，这样的环节深受学生喜爱，而且能很好的活跃课堂气氛，吸引学生注意，让学生对相关知识能更好的理解和掌握。但是，因为一些意外因素影响，录播教室的白板功能受损，所以，学生在游戏环节只能用鼠标控制，出现的效果稍差。第二，通过制作再生纸，体验废物回收利用的乐趣，养成环保的习惯。因为受课堂时间的限制，我在课下，让学生都参与制作了再生纸。但在课堂上，主要选择一组学生完成展示环节，学生制作的视频，以相关资料的形式上传。

本节课虽然是课后科学·技术·社会中的内容，但我认为可挖掘的东西还有很多，如果时间和硬件条件允许的话，还可以扩展。更重要的是，符合目前倡导的生物学科核心素养的培养。生物学科的核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。落实到本节课中，可以让学生站在政策制定者的角度，剖析相关的背景及政策要点，培养学生全面而发展的看问题，是对学生理性思维和社会责任的培养。而贯穿本节课的环境保护精神也有助于学生树立正确的生命观念。

通过本节课，也让我看到了信息技术对课堂教学的影响，感触很深，希望在以后的教学工作中，能更多的尝试，让生物课堂更生动，让学生更喜欢生物课。