八年级上册生物《第五单元　生物圈中的其他生物 第五章　病毒 科学·技术·社会　狂犬病和狂犬病病毒》获奖说课教案

八年级上册生物《第五单元　生物圈中的其他生物 第五章　病毒 科学·技术·社会　狂犬病和狂犬病病毒》获奖说课教案教学设计

三、设计与理念

新课程改革倡导的是“自主-合作-探究”三合一的学习模式，这也是本节课教学重点探究的模式与策略。整个过程的设计主要通过让学生通过小组自主学习，合作探究，训练检测，总结升华四步让学生在自主学习中体验科学研究的基本方法，从而培养学生的探究能力和意识，学会与他人分享和交流信息，提高与他人合作和沟通的能力。

四、学生情况分析

八年级的学生求知欲望强，但知识范围有限，较多的了解病毒对人类致病的危害，但缺乏病毒与人类关系全面、客观的认识.由于病毒结构十分微小，学生对病毒的形态结构和生命活动特点缺乏了解，有一定的学习难度，在教学中充分利用文字、图片、视频，结合学生的 生活常识来增强对病毒的感性认识。培养学生用辩证的观点看问题。

五、教学目标分析

（一）知识和技能目标：

描述病毒的主要特征及与人类的关系

（二）能力目标：

运用资料，分析病毒与人类的关系

（三）情感态度和价值观：

既关注病毒有关的疾病，又认同利用病毒可以为人类造福

六、重点和难点

1、重点：病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。

2、难点：病毒的主要特征。

七、教学方法： 综合运用合作—探究，问题—探究教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。

八、课时安排：一课时

九、教学准备

教师制作教学PPT和视频

十、教学过程

学习内容 学生活动 教师活动 导入新课 产生好奇心，集中精神思考，疑问，关注本课内容，进入学习主题分组资料分析，讨论 创设课堂气氛：展示几幅图片，关于2014年几内亚蔓延开来的“埃博拉出血热”引起的全球性恐慌，引导学生思考，谁引起的此烈性传染病，从而引出“病毒”的概念。 自主学习 自主学习多媒体展示问题，小组讨论，找出答案。 将学生分组，组织学生自主阅读教材相关内容，思考多媒体展示的问题。

一、病毒的发现过程

疑问：病毒到底是个什么东西，与细菌一样吗？产生强烈的求知欲进入有目的的学习。

认真听，了解科学的研究方法。

分析得出：病毒比细菌小。 明确本课学习目标，内容：学习本课可以对病毒有更深一步的认识，并对你们自己提出的疑问做出解答。

叙述：病毒的发现过程。