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人教版八年级上册生物《第五单元 生物圈中的其他生物 第四章 细菌和真菌 科学·技术·社会 “超级细菌”近在咫尺》集体备课教案教学设计
八年级
教材版本：
人教版
一、课程标准要求
1.描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。
2.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系
二、教材地位作用（用知识结构图说明）
《病毒》是八年级上册第五单元第五章《生物圈中的其他生物》和《生物圈中的动物》之后安排的课程，目的是使学生形成对生物圈中各种生物的完整认识。同时也是后面学习生物多样性、生物进化和生物技术的基础。本节课对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的学习，是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提。
三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
八年级学生对病毒的认识是具有一定生活常识的，但是往往局限于其影响人类健康及其给农业、养殖业造成的危害方面，缺乏对病毒与人类关系全面客观的认识。由于病毒的形态十分微小，所以学生对病毒的形态结构和生命活动特点缺乏了解，有一定的学习难度。因此，在教学过程中，必须充分利用图片资料和视屏，结合学生的生活常识来增加对病毒的理性认识，引导学生客观理解病毒与人类的关系。
四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1.识别病毒，说出病毒的结构结构与繁殖方式。
2.了解病毒与人类的关系。
3.重难点：病毒的主要特征、繁殖方式以及与人类的关系。
五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）
创设情境，导入新课
自主学习（要求学生认真阅读课本，完成导学案上的相关内容，然后由小组长带领组员对学。）
展示交流（由小组长安排同学进行课堂展示。教师适时点拨补充）
合作探究（以小组为单位探究导学案上的内容，组长安排一名组员将本组的探究结果展示给大家）
拓展提升（各小组进行抢答，看哪个小组答题最多，回答最准确。）
巩固练习（小组之间进行比赛，老师评分。）
课后小结（由学生进行小结本节课的收获。）
六、教学过程
创设情境，导入新课
首先教师提出几个名词：埃博拉（Ebola virus）、非典（SARS）、禽流感(H7N9)、艾滋病，同学们知道它们是什么吗？请同学们谈谈你对它们的看法。学生对于这些疾病都特别熟悉，他们也会说出这些疾病都是由病毒引起的，而且都是特别危险的疾病。教师可以进一步请同学思考，其实好多疾病都是由病毒引起的，比如肝炎、手足口、感冒等，而且植物也可以感染病毒，可是病毒到底什么样？它为什么能引起动植物患病呢？今天我们就来探究病毒，了解病毒的秘密。