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“珍妮· 古道尔 与黑猩猩交朋友”是人教版八年级上册生物学八上第五单元第二章第三节《社会行为》后面的阅读材料-科学家的故事。介绍了珍妮· 古道尔博士是如何投身于黑猩猩的研究， 与黑猩猩交朋友以及她所获得的成就。通过对珍妮· 古道尔生平的介绍，让学生体会到科学研究需要付出不懈的努力，在野外艰苦的环境中克服困难，秉持着执着的科学信念，以及科学家们常用的研究方法，学会像科学家一样思考。同时也培养学生保护生物、生态环境的意识，建立人类要和其他生物和平共处的理念。
学生刚学完动物的社会行为，黑猩猩是一种具有社会行为的动物。学生对黑猩猩的行为是很有兴趣的，也迫切地想了解这些动物行为是如何被人类了解的。学生对科学家们研究工作并不很了解，总是认为科学家们是在舒适的实验室里完成研究项目。八年生物学科的学习需要逐渐建立学生的科学思维，如何对生物进行观察研究是学生们需要从珍博士的研究中学习的。
知识目标：
1. 了解珍妮· 古道尔研究黑猩猩的历程。
2. 了解珍妮· 古道尔研究黑猩猩的科学方法。
3. 了解珍妮· 古道尔在保护黑猩猩及动物自然生态环境过程中的贡献。
能力目标：
1. 学习科学家研究生物种群的方法。
2. 学习科学家的理性的思维方式。
3. 学习科学家的科研态度。
情感、态度价值观目标：
1. 培养学生热爱生物科学的理念
2. 培养学生学会与其他生物和平共处的生态观念。
3. 培养学生为保护生物以及生态环境作贡献的理念。
1.请各团队查阅珍妮· 古道尔的生平资料。
2. 阅读《大地的窗口》，找出自己喜欢的段落。
教学内容 教师活动 学生活动
引入
展示黑猩猩照片，了解学生对黑猩猩的前知识。
对学生1.2两点的认识进行肯定。
教师对学生的“捶胸顿足”的行为进行纠正，这是大猩猩激动的时候的行为，而不是黑猩猩，黑猩猩是垂肩晃臂，节奏越来越快，最激动的时候会把脚边的东西扔出去，甚至是粪便。
1. 黑猩猩是现代类人猿
2. 与人类有共同的祖先—森林古猿
3. 学生会做出“捶胸顿足”的动作
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看