《第五单元　生物圈中的其他生物 第二章　动物的运动和行为 科学·技术·社会　动物行为学家的新装备》优质课教学设计（人教版）

《第五单元　生物圈中的其他生物 第二章　动物的运动和行为 科学·技术·社会　动物行为学家的新装备》课堂教学教案教学设计（人教版）

2阐明动物群体中信息交流的意义 过程与方法　 进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。 情感、态度

与价值观 培养良好的生物科学素养，树立环保意识。 教学重点 1、描述动物的社会行为特点

2阐明动物群体中信息交流的意义 教学难点 进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。 教学方法： 讲授法、启发法、合作探究法 教学用具：教学白板 教材分析：社会行为是人教版生物教材八年级上册第二章第三节的内容，本节内容根据同种动物个体之间的关系，可将动物分为单独生活和群体生活两部分，其中群体生活的动物往往形成一个社会，并在这个社会中动物个体进行交流，使生物与环境形成统一的整体。同时，本节内容在初中生物教学中也占有非常重要的作用。 学情分析：授课对象是八年级学生，他们的求知欲和好奇心有所增强，开始独立思考和交流，有利于本节课的开展，但由于生活经验不足，不能很好的将生物学知识与现实生活相联系，很难把知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同。 教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、导入

播放视频：

蚂蚁过河。学生谈感受，并提问：分工合作有何意义？

认真观看，积极思考。

激发学习兴趣。

二、讲授

课堂回顾

四、习题巩固 社会行为的特征

以白蚁为例，介绍群体内存在不同的分工。又以狒狒为例，介绍群体内存在等级。通过两个实例的呈现，总结归纳出社会行为的特征。

群体内的信息交流

通过蜜蜂寻找蜜源跳的摆尾舞，以及黑长尾猴不同的声音表达不同的信息，来介绍动物的交流方式。

设置蚂蚁通讯的活动

小组讨论交流，制定计划，完成探究活动。

人们了解动物的特征有什么意义？引导学生自主学习，蝶蛾类的信息交流的意义。

带领学生一同回顾本节所学，学生有哪些收获。

练习提升

仔细观察，思考回答

形成一定的组织

有明确的分工

形成等级

动作、声音

讨论交流

气味