《第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生物的进化 科学家的故事 达尔文和他的进化思想》优质课教学设计（人教版）

《第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生物的进化 科学家的故事 达尔文和他的进化思想》课堂教学教案教学设计（人教版）

能力目标

1、知道达尔文进化论的实质。

2、能够说出判断达尔文地雀的原因。

情感、态度和价值观

1、学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2、认识主流的进化学说，树立唯物主义的自然世界观。

3、领悟科学没有绝对的真理，科学知识只是一个不断深化的过程，培养科学怀疑精神和创新精神。

二、教学重难点：

重点：概述自然选择学说。

通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。

难点： 概述自然选择学说。

课时安排：1课时

教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

复习旧课，导入新课

达尔文的故事

教师：

如果你是达尔文，你怎样用自然选择的学说解释长颈鹿的出现?

出示长颈鹿进化图片，请学生描述图片内容，总结长颈鹿的进化过程。

师生共同总结：

长颈鹿的祖先过度繁殖，它们有颈长和颈短的差异。产生的后代超过环境承受能力；在缺乏青草的环境下它们都要吃树叶而树叶不够吃；于是在生存斗争中，颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了。颈长的不断繁殖，逐代遗传积累，颈短的逐渐被淘汰，在自然选择的作用下逐渐形成了现代长颈鹿。

关于生物进化的问题的答案，难以得到直接的证据。但是可以通过有关的研究进行科学推测。

科学推测需要注哪几点呢？