人教版生物八年级下册《第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 科学·技术·社会 中国拥抱“基因世纪”》优秀教案下载

一、设计思路

生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。通过探究性学习，改变学生的学习方式，引导学生主动参与，是学生各种能力培养的重要途径。通过学科学习，引导学生辩证看待科学技术的发展与社会、伦理的关系，增强学生的社会责任感，是学生必须养成的核心素养之一。基于此，本节课通过“基因编辑婴儿”事件，创设探究机会让学生思考、探，达到面向全体、提高学生生物学素养的目的。

二、教学分析

1、教材分析：

本节是人教版《生物学》八年级下册第七单元第二章《生物的遗传与变异》中“科学技术与社会”的内容，通过指导学生了解我国在基因学方面的成绩，突显民族自豪感，增强社会责任感，利用学科知识分析、探讨社会问题。如何辩证地看待基因检测和基因编辑的问题是本节面临的一大难题。

2、学情分析：

知识储备方面，学生已经学习了遗传和变异的相关知识，对基因控制性状与转基因技术有所认识，但是这些知识是狭隘的，仅仅局限于书本已有的部分。思维方面，八年级学生的感性思维仍占优势，对抽象的基因编辑等概念理解困难。能力方面，八年级学生具有一定的分析归纳和辩证看待问题的能力，但是摄取信息的能力和主观表述能力有待提高。

3、教学条件分析：

八年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，渴望探索生物奥秘。这是学生学习动力的良好储备。我校多媒体辅助设备完备，有利开展生动活泼的探究性学习。

4、教学重点与难点分析：

教学重点：我国在基因研究领域取得的主要成就。

教学难点：探讨基因检测和基因编辑的利与弊。

三、教学目标

1、知识目标：

概述人类基因组计划及对人类健康产生的影响。

了解我国在基因研究领域取得的主要成就。

简单了解人类基因组单体型图计划、DNA元件百科全书计划、千人基因组计划。

2、能力目标：

通过小组合作、探讨分析探讨基因检测和基因编辑的利与弊，提高分析说明问题的能力。

3、情感、态度与价值观：

树立民族自豪感，初步养成以辩证唯物主义的观点看待问题。

四、教学方法

问题导教法、小组合作学习法等。

五、教学过程

1、情境导入：设置情境，激发兴趣，以“基因编辑婴儿事件”相关视频引出课题。

2、学习我国基因研究领域取得的主要成就：独立完成水稻基因组测序、“炎黄一号”——中国人标准基因组序列图谱;参与人类基因组计划与国际人类单体型图谱任务。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、教学反思

本节课，在视频资料辅助下，以基因编辑婴儿事件为引，通过我国在基因学方面的成就串联，最后引导学生从正反两个方面辩证认识基因检测和基因编辑，效果较好。本节课的主要优点：课堂教学能体现生物学科核心素养—社会责任和科学理性思维，具有课程整合理念。不足之处：课堂拓展不足。