八年级下册《第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 科学·技术·社会 人类与传染病的斗争》优质课教案

八年级下册《第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 科学·技术·社会 人类与传染病的斗争》优质课教案教学设计

过程与方法：采用提问法、数据分析法、分组讨论法，结合课件演示，让学生了解人类与传染

病斗争的历程之艰辛，成就之伟大

3、情感态度价值观：从人类与传染病斗争的力量翻转，激发学生与病魔斗争的信心，培养学生科学、用科学的思想，教育学生热爱生命、珍惜生命，做好预防传染病的自我防范。 四、教学重、难点 教学重点：传染病的危害性、人类与传染病斗争的历程

2、教学难点：传染病的致病原理、疫苗、抗生素的发现和应用 教学策略与手段 1、问题激发—自主探究—小组讨论—教师指导—自我总结

2、讲述法，讨论法，列表法，自主学习，探究学习。 六、课前准备 课本、多媒体课件。学生收集天花、鼠疫、流感、霍乱等传染病的相关知识及造成危害的数据，当地常见的传染病。 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、创设情境，

新课导入

1. 出示《儿童计划免疫证》

2. 提问：此证件见过吗？它的作用是什么？说说自己都接种过那些疫苗？接种疫苗的作用是什么？

3. 传染病的知识前面已学过，谁能说说什么是传染病？传染病在人群中流行必须具备哪几个环节，如何预防传染病？

4. 揭示课题：现在传染病已不再是造成人类死亡的主要病了，但在历史上，传染病曾经夺去无数人的生命，给人类造成了巨大的恐惧，人类为了制服它，做出了很多努力，本节就跟着老师一起来了解：人类与传染病的斗争。

5.出示学习目标。 1.观察证件，进入情境

2.说出自己接种过的疫苗，接种疫苗作用是预防传染病，

3.回忆上节课所学习的知识，为接下来的学习做好准备

4.学生聆听教师讲解

5.齐读学习目标 联系生活，问题式导入，不断深入本节课题，让学生学会推测，推出这节课要学习的内容——人类与传染病的斗争 认识传染病在人类历史上给人类造成的伤害 1. 谈话：“传染病、战争、饥荒”被称为人类历史悲剧的“三剑客”。这其中最悲剧的是传染病，由传染病导致的死亡人数比战争、饥荒死亡的人数要多。

2. 图片展示历史上最为惨烈的几种传染病

（1）天花 （2）鼠疫

3. 提问： ⑴.除以上几种传染病外，你还知道哪些传染病？说说他们的危害？

⑵.从以上实例中，你对传染病有什么新的认识？ 1.看视频、课件

2.展示自己课前收集到的有关资料、数据

3.分组交流讨论 学会小组合作与自主学习，学会将学到的知识用 自己的语言复述。

适当的运用动态图片，形象直观，便于学生理解 人类与传染病的斗争历程 1. 引导：在以往的历史中，传染病给人类带来了极大灾难，但随着科技的发展、科学的进步，让人们逐步揭开了传染病的面纱，找到了致病元凶。

2. 传染病病原体的发现

1) 显微镜是谁最先发明的，它的发明让人们看到微观世界的什么？

2) 巴斯德被称为什么？他的一个著名实验是什么实验？主要的贡献有哪些？