《第3单元 生物圈中的绿色植物 第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用》公开课优秀教案下载（七年级上册）

《第3单元 生物圈中的绿色植物 第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）

举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。 过程与

方法 学习调查访问、搜集、整理信息的方法。

培养理论联系实际能力。 情感态度价值观 认同生物学知识在生产实践中的重要性。

激发勇于探索的兴趣。 教学重点难点 教学重点：举例说出二氧化碳能够使农作物增产的原因

教学难点：举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜的原因。

课前备课 PPT课件

课堂教学设计（流程）

一、导入新课

提问：前面我们已经学习过了光合作用和呼吸作用，同学们还记得他们的反应式吗？

学生利用反应式来填写表格并展示。

看来大家已经牢牢掌握了光合作用和呼吸作用的原理。那我们这节课就来尝试运用这些原理吧。

二、探究新知

（一）光合作用原理的应用

出示反季节蔬菜的图片。

提问：在严冬季节，我们能吃到的新鲜的反季节蔬菜，是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。农民伯伯种田时，总是想产量越高越好。那你有什么妙招能提高农作物产量吗？引导学生利用反应式来想办法。

生：增加二氧化碳。

生：多浇水。

学生观察图6-12 “温室中的调控系统示意图”，以小组为单位讨论说出温室中的调控系统是怎样调控二氧化碳浓度的?

师生小结，归纳形成认识：通过增加空气中的二氧化碳的浓度，来满足植物进行光合作用对二氧化碳的需求，从而制造或积累更多的有机物，来提高农作物的产量。

通过温室的调控，给农作物增加二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。

提问：在生产实践中，如何给农作物増加二氧化碳浓度呢?有哪些方法呢？

学生阅读教材，并且讨论，回答：方法有増施有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳，直接施放贮存在钢顺中的二氧化碳等等。

继续提问：为了提高农作物的光合作用，除了増加二氧化碳浓度的方法，还有没有其他的方法?

教师巡视，指导，点拨。

学生讨论，得出：从水分上考虑，増加空气的湿度；从条件来看，延长光照时间和提高环境温度。