苏教版生物七年级下册《第4单元 生物圈中的人 第十章 人体内的物质运输和能量供给 第三节 人体和外界环境的气体交换》优秀教案下载

苏教版生物七年级下册《第4单元 生物圈中的人 第十章 人体内的物质运输和能量供给 第三节 人体和外界环境的气体交换》优秀教案教学设计

2.呼吸运动是实现肺和外界环境进行气体交换的前提。学习呼吸运动的过程是学习气体交换的基础，明确呼吸运动的过程，才能理解肺通气的原理，才能全面掌握呼吸的全过程。通过学习，要求学生能够概述呼吸运动的吸气和呼气过程，同时锻炼学生的动手能力和分析总结能力，提升团队合作精神。

鉴于本课的地位、教材的实际内容和七年级学生具有的知识水平，确定的教学重点和难点是：呼吸运动的过程。

三、教学目标

知识与能力：

1.说出呼吸运动的概念；

2.掌握人体吸入和呼出气体时胸廓的变化；

3.在模拟呼吸运动过程的基础上，理清胸廓的变化与人体完成呼吸的关系；

4.说出呼吸运动的过程；

5.说出肺活量的概念。

过程与方法：

1.通过小组合作测量胸围差，培养学生动手能力和合作意识；

2.通过呼吸运动的电动模型和自制教具模型，培养学生的观察能力，提出问题的能力，分析、解决问题的能力；

3.尝试使用肺活量测试仪测量肺活量。

情感态度与价值观：

1.关注空气质量，关注健康；

2.乐于探索生命的奥秘，培养学生实事求是的科学态度；

3.保护呼吸系统，珍爱生命，增强环保意识，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。

四、教学问题诊断分析

【难点分析】

1.由于学生对引起呼吸运动的呼吸肌的分布和功能缺乏知识基础，而且呼吸运动的过程又较为复杂和抽象，学生较难真正理解。在理解呼吸运动的过程中，学生易形成一个错误的认识，认为吸气时膈肌向上运动、呼气时向下运动，而实际上正好相反。

2.在理解肺活量的概念时，有些同学已有的观念是，只要呼气就好，而科学的做法是应该先尽力吸气后再尽力呼出的气体量才是肺活量。

【难点突破方案】

1.教学中，利用各种手段，加强直观教学。例如电动模型、自制教具模型等模拟呼吸运动的各种模型进行演示，让学生在小组合作测量胸围差的探究活动中亲身体验，还可以要求学生把手放在自己两侧肋骨处，体验吸气和呼气时胸廓、肋骨的运动情况。

2.运用肺活量测试仪的指标，说明肺活量反应的是一个人的肺在一次呼吸运动中最大的通气能力，加强学生身体锻炼的意识。

五、教学支持条件分析