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苏教版生物七年级下册《第4单元 生物圈中的人 第十三章 人是生物圈中的一员 第一节 关注生物圈——环境在恶化》优秀教案教学设计
4、加强培养学生的实验设计和动手能力。
教学重点和难点：
不同浓度的模拟酸雨的配置；以便观察和统计数据的表格设计；对照实验的设置。
课前准备：老师备好当地新近的雨水，配好不同浓度的模拟酸雨，pH试纸，培养皿，烧杯，玻璃棒，萝卜种子。
学生准备：关于酸雨的材料。
教学过程：
什么样的雨叫酸雨？
pH值 小于5.6的雨水。解释所谓pH值，并展示白醋、橙汁、普通雨水的pH值，
酸雨的形成及危害
先让步学生说说，然后展示文字说明，再展示图片，给学生增强感性认识。
酸雨的预防
展示说明，增强学生的环保意识。
检测当地新近落雨的pH值，看看是否酸雨。
五、实验：探究模拟酸雨对种子萌发的影响
问题：酸雨对种子萌发有影响吗？
假设：酸雨对种子萌发有影响
实验步骤：
⑴取三个相同的培养皿，编号为1号、2号和3号，各放入两张相同的餐巾纸。
⑵分别用 、pH等于3.5和5的 依次把各培养皿中的餐巾纸浸湿。
⑶在三个培养皿里各撒入饱满完整的萝卜种子20粒。
⑷将上述实验装置放在相同的环境中，分别定时向三个培养皿中喷洒清水、pH等于3.5和5的模拟酸雨，使餐巾纸始终保持 。
观察：
每天按时观察各培养皿中种子的 情况，并记录到设计好的表格中。