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《第4单元 生物圈中的人 第十三章 人是生物圈中的一员 第一节 关注生物圈——环境在恶化》课堂教学教案教学设计（苏教版）
环境问题严峻
播放视频《谁的霾》，引入课题《关注生物圈——环境在恶化》。
过渡：除了PM2.5引起的大气污染导致出现的雾霾以外，人类还面临哪些严峻的环境问题呢？
【活动一】阅读信封中的资料，小组讨论，归纳人类面临的各种环境问题的相关知识，并请各位组长在学案上做好记录，小组汇报成果。
环境问题：
引起原因：
危 害：
（水污染、大气污染、噪声污染、土壤污染、光污染、酸雨、臭氧层被破坏、温室效应、核污染） 教师播放视频，学生观看，引起共鸣：如今人类的活动导致环境在恶化，恶化的环境又影响着人类的生活。
学生分小组讨论，合作完成，教师指导，培养学生对资料的分析能力。 教学环节 教 学 内 容 师生活动
过渡：乐山大佛真的是伤心地流泪的吗？并不是，酸雨才是引起他流泪的祸首！
什么是酸雨？
介绍PH。
过渡：那我们这个地区的雨水是酸雨吗？请同学们自己动手检测一下。
【活动二】我是小小检测员
酸碱度
水源
pH
结论：PH介于6-7之间。虽然我们这里的水略呈酸性，但还没有达到酸雨的pH。
资料：2012年江苏全省酸雨的发生率为50%，南京等沿江城市更是酸雨的高发地区，苏南有的地区最为严重，酸雨的发生率更是超过了90%。
过渡：酸雨被人们称为“空中死神”，下面我们就一起来探究酸雨对生物圈的影响。为了将研究伤害降到最低，一般我们不以动物为实验对象，而是选择植物。这个实验我们就用植物的叶片进行探究。
【活动三】探究实验：模拟酸雨对植物叶片的影响
回忆探究实验的一般步骤。
提供实验目的，学生试着提出问题、作出假设。
提出问题 ？
作出假设 。