《第4单元 生物圈中的人 第十三章 人是生物圈中的一员 第二节 保护生物圈——从自身做起》优质课教学设计（苏教版）

《第4单元 生物圈中的人 第十三章 人是生物圈中的一员 第二节 保护生物圈——从自身做起》课堂教学教案教学设计（苏教版）

进一步提高搜集资料、运用资料分析说明问题的能力

进一步提高自行设计科学探究活动的实验能力

关注人类发展和生物圈的关系，培养生命观念，树立社会责任感

积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作

【教学重难点】

关注自己的环境保护意识

认同保护生物圈要从自身做起，如生活垃圾的分类处理等

举例说出保护生物圈的对策和方法

【课前准备】

多媒体课件、常见生活垃圾的图片

【教学过程】

导入新课

师：近两年来，共享单车已经成为上下班高峰期的首选，也是当下时髦的出行方式。同学们，想一想，为什么共享单车这个事物一出现，发展如此迅速，政府支持、老百姓喜欢、大佬们也愿意投资？

生：环保呀！

师：对！现如今，但凡与环境保护有关的事情，都会得到全社会的关注和支持。今天呢，我们就来谈谈我们可以为环境保护做点什么。

【设计意图】从同学们最熟悉的身边事物导入，激发学生的学习兴趣，迅速投入课堂。

板书：保护生物圈--从自身做起

新课教学：

活动一：热身小调查——自我环境保护意识的评价

师：我的环保意识比较强，可能与所教学的学科有关，对环境保护的事物很关注，平时也尽量乘坐公共交通，打印纸都能双面利用等等。不知道各位同学的环保意识如何呢？

生：很强啊…….

师：好，下面我们来个热身调查，看看同学们的环保意识到底怎么强。请同学们完成教材120页的调查表，注意，一定要实事求是，按照自己的真实想法、做法填写。共30个调查项目，每一项请在A、B、C、D中选择一个，A表示你能做到并能帮助、提醒别人这样做；B表示你自己能够这样做；C表示你偶尔这样做，或有时违反；D表示你不这样做，经常违反或没想过这个问题。最后统计共得多少A、B、C、D，然后计算总分。总分=n1x2+n2x1+n3x0+n4x（-1）。

同时，请一位同学到前面直接在大屏幕上填写。

生：分小组填写调查表

全班统计分数