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《第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 让家更美好》最新教研教案教学设计（人教统编五四制版(部编版)六年级全册）
计
《让家更美好》教学设计
设计教师 工作单位 学科 道德与法治 课型 新授课 所教内容 人教五四制2011课标版（部编版）道德与法治六年级第三单元师长情谊第七课亲情之爱第三框《让家更美好》 课程标 准 本课整体上所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力
教
材
分
析
本课是六年级全一册第三单元第七课《亲情之爱》第三框的内容。本课承接前两课学会正确处理师生关系、亲子关系之后，引导学生学会正确处理家庭关系，是人际交往的继续与延伸。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和家庭成员产生冲突。本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭规模变得越来越小，家庭氛围越来越民主、平等，进而引导学生学会与家人之间进行积极有效的沟通，习得解决冲突或矛盾的方法。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，让家更美好成为一种发自内心的呼唤，与父母家人共创美好家庭。
教学目 标 1.了解现代家庭结构的变化、沟通方式的变化、家庭氛围的变化等，初步感知现代家庭的特点；懂得家和万事兴的道理。
2.能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭的“黏合剂”。
3.培养热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 教学
重点
难点
教学重点：围绕家庭中常见的冲突，思考解决冲突的方法，从而认识到建立和谐家庭关系、营造良好家庭氛围的重要性。
教学难点：增强构建和谐家庭的责任意识，培养家庭主人翁意识，树立共建共享家庭美德的意识。
学情分 析
六年级学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理、心理变化，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。根据学校的实际情况，该校学生大多是进城务工人员随迁子女、插花移民子女，家长文化层次普遍较低，大多是租住房子，没有固定的属于自己的“居所”，对现代家庭的感知能力较弱，大部分学生能体谅父母的辛劳和苦衷，但因平时父母大多在工厂上班或者打工，部分学生周一至周五住校，导致与家人沟通、交流的机会比较少，因此他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。引导学生与家人共同寻找家庭的美德，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德能力是初中生健康成长的必修课。协调与家人之间的矛盾，是帮助学生感受亲情之爱、营造和谐家庭环境、健康成长的必经之路。
教学方 法 自学指导法 演示法 分组讨论法 巩固练习法 教学过 程 教师活动 学生活动 多媒体应用
与设计意图
情
境
导
入 一导入新课：晒晒你的全家福（照片）课前收集学生的“全家福”，教师根据教学需要选取若干。
师：从小到大，我们的成长离不开家庭的呵护，我们的点滴进步都会得到家人的赞许。课前，老师收集到了一些特别温馨的“画面”，我们一同来欣赏。播放全家福
师：观看这些照片后，你有什么感触？