《第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 生命可以永恒吗》公开课优秀教案下载（六年级全册）

《第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 生命可以永恒吗》公开课优秀教案教学设计（六年级全册）

（1）了解生命的八个特征

（2）生命包涵的三个内容：生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断传承和创造人类的精神文明成果。

（3）如何实现生命的接续

人类生命的接续包括身体的接续，人类精神文明的传承与延续；生命有接续要有担当有使命感；在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；在生命的传承关系中，我们能更好的认识和面对自己的生命，我

懂得生命来之不易

3、能力目标：懂得生命是不可逆的，感激生命的获得；理解人类生命的接续的内容，包括人类精神文明的传承延续；个体生命在实现人类生命的延续中要担当使命。增强生命的责任感和使命感

教材分析：本课是人教版六年级《道德与法治》的第四单元《生命的思考》开篇第一课，包含两个目录：生命有时尽和生命有接续。所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”和“自尊自强”具体对应的是“学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”和“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”

学情分析：十二三岁的初一学生对生命有个初步的思考，但阅历和认知水平有限，学生的理解会有其局限性和片面性，通过本课的学习，让学生对生命有个基本的全面的认识之后，懂得尊重生命，理解生死，进而思考自己的生命能够在社会主义建设中承担的使命。

教学重点 :

认识生命的八个特性，生命是偶然的独特的不可替代的不可逆的短暂的，死亡是必然的。

生命有接续：人类精神文明的传承延续；个体生命实现人类生命的延续要担当使命。

教学难点：从容面对生命的不可预知，更加热爱生命；向死而生，让我们拥有好好活下去的感动；我将有“我”，奉献于祖国。

六、教学过程：

（一）经典诵读导入：全体诵读《荀子.王制篇九》

水火有气而无生， 草木有生而无知， 禽兽有知而无义，

人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。

力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？

曰：人能群，彼不能群也。

预习交流与展示：

ppt展示罗曼罗兰名言：“人生不售来回票，一旦动身，决不能复返。”鼓励学生体会从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返的不可逆性

Ppt再现泰戈尔名言：人生只有几十个春秋，但他绝不是梦一般的幻灭，他有着无穷无尽可歌可泣的深长意义，附和着真理，生命便会永生。学生小组讨论这句名言表达生命特性。

ppt展示《庄子 知北游》的名言：人生天地间，若白驹过隙忽然而已。学生读懂生命是短暂的特性。

4、生命有时尽：生命体的出现是偶然的，死亡是必然的。死亡是人生不可避免的归宿。

与学生讨论向死而生的意义：它让我们感激生命获得，让我们拥有好好活下去的感动，从容面对生命的不可预知，从而更加热爱生命。

5、小组活动：收集本小组全体成员指纹