八年级下册道法《第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 国家权力机关》获奖说课教案

八年级下册道法《第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 国家权力机关》获奖说课教案教学设计

新授课

第 1 课时

课标要求

情感、态度和价值观目标：感受国家权力机关的性质、职权，体会人民代表大会在维护人民当家作主中的作用；关注国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。

能力目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家权力机关在维护人民当家作主中的作用；在“探究与分享”等学习中，培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力。

知识目标：了解我国国家机构，理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。

重点难点

重难点：理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。

教学过程：

一、新课导入——图片导入和视频导入

【图片导入】展示第三单元：人民当家作主。人民当家作主不仅需要国家制度予以保障，而且需要国家机构行使国家权力来实现”，进一步引出我国的国家机构的内容。

第六课第一框国家的权力机关。

二、新课讲授

【活动一：回顾旧知，学习新知】引导学生回忆第五课第二框根本政治制度，即人民代表大会制度的内容。通过结构图的形式一起回顾人大这一机关的产生，引出本节课的第一部分内容——人民代表大会的性质：人民行使国家权力的机关

展示具体知识点——关于人大性质的具体解释。

【活动二：探究与分享——中央国家机关组织图】

展示中央国家机关组织图，以此来引导学生了解我国的国家机构，引导学生自己观察发现相关学习内容。通过这组织图，学生可以直观地看出我国国家机构一共由七部分国家机关组成，也可以直观地看出“全国人大及其常务委员会”处于最上方，而其他国家机关都由其产生；以此来引导出“全国人大的地位及性质”。通过知识大对比把容易混淆几个知识点罗列出来，帮助同学加深不同词语的理解。

【活动三：结合时政，展示图片——人民代表大会的职权】

2018年3月份第十三届全国人大召开完毕，这次人大的召开给我国带来了很多新变化，其中最引人注目的是《宪法修正案》的通过及其修改的内容，同时一部新法律的出台往往同样也是引人关注的。这一环节的教学就引入这两件热点时政来引出本框的第二部分内容——人民代表大会的职权。

首先：展示新设法律《中华人民共和国慈善法》在人大的表决通过。引导学生结合课本思考这体现了人大的什么职权？从而引出人大的第一个职权立法权。引出内容之后展示有关立法权的具体知识点，学生能够更好理解。在让同学掌握课本基本知识点的同时，对一些中考中容易考的，且学生容易混淆的知识点做了一个警示。帮助学生澄清知识点。

其次：展示宪法里面人大的权利的内容，即表决通过关于政府工作报告的决议草案和设立专门委员会的决定草案。同样引导学生思考这体现了人大的什么职权？这就是人大的第二个职权决定权。因“立法权”和“决定权”在做练习题过程中容易混淆，所以在这里将“立法权”和“决定权”进行一定的区分，引导学生明确两者的表决通过对象是不同的：“立法权是通过法律，而决定权是通过国家大政方针、规划、草案等”。引导学生一定要明确区分好两者的区别。

第三：结合课本内容，找三位学生分别扮演课本79页探究与分享中的同学A，同学B，同学C来表达对于“全国人大任免权的认识”。其他学生对这三位同学的观点进行判断正误，在分析正误和理由的过程中让学生对“任免权”有一个初步的了解和认识。在其他学生充分表达自己的理由之后，教师对其进行纠错，同时展示有关人大的第三个职权任免权的具体知识。

第四：展示国家总理李克强向人大作政府工作报告，人大听取、审议政府工作报告，“听取、审议”说明了人大对政府工作报告进行倾听，同时还要做到审查、讨论证实政府是否真正做到像报告中所说的那样，引导学生思考“听取、审议政府工作报告”体现了人大的什么职权？从而引出人大的第四个职权监督权。

探究与分享——人大的监督权是怎样具体行使的？

结合课本80页的探究与分享，引导学生分析材料，从材料中具体找到“全国人大是怎样行使监督权的？”根据材料内容的对应，教师将内容进行总结概括，促使内容凝练、易理解，从而让学生明白了解。