八年级下册道法《第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本政治制度 》获奖说课教案

八年级下册道法《第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本政治制度 》获奖说课教案教学设计

1.通过教师引领、讨论交流认同中国共产党的领导地位，支持、拥护中国共产党的领导以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

2.树立热爱中国共产党的意识和积极参与民主建设的意识。

能力目标

通过合作探究阐述中国共产党的领导核心地位，概括中国共产党领导的多党合作和政治协调制度的意义和作用；

知识目标

通过自主学习，说出党的根本宗旨，最高理想和最终目标，复述多党合作的基本方针以及政协的性质和职能。

二、教材分析

　1.内容分析

《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》是《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”第五课第三框第一板块的内容。它既是 “人民当家作主”民主政治内容的进一步深入和展开，也更深刻地说明了在我国人民当家作主不是一句空话，而是有完善的制度保障的，从而有利于激发学生初步参与民主政治的积极性，进一步增强爱国、爱党以及拥护这一基本政治制度的意识和情感，因此这部分内容在本单元甚至本书中具有不容忽视的重要地位和作用。

　　2.重难点分析

　（1）教学重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

重点确立的依据：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度基本政治制度，是保障人民当家作主、发扬社会主义民主的重要形式，所以确立为重点。

（2）教学难点：中国共产党的领导地位的确立。虽然通过学习掌握这一知识点不难，但要想使学生真正从内心深处认同中国共产党的领导核心地位，还有一定的难度，需要在教学中加以突破。

三、学情分析

八年级的学生已在《中国历史》中初步学习了我国这一基本政治制度确立的历史过程，但不够深入，需要通过进一步的学习，更好地掌握和理解；同时，本节内容理论性较强，学生学习起来有一定的难度，需要教师在学习方法上加以特别的指导。

四、教学过程

1.导入：　

　教法：多媒体展示 “聚焦两会”图片并设疑：

1.请问两会是指那两会？

2.基本政治制度还有什么?

学生思考并作答并引出今天的课题

设计意图：

（1）承上启下，体现知识间的内在联系

（2）引出保障人民当家作主，发扬民主，不仅有根本政治制度，还有一些基本政治制度，从而引出新知。

2.授新课：