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沪教版六年级上册《景观·地图篇 2.地图 2.3 形形色色的地图 种类繁多的地图 分层设色地形图》名师精品教案教学设计
教学难点：对于空间概念尚未建立的六年级学生而言，将生活中立体的地形转变到平面地图上，即从形象到抽象的思维转换，是本课的难点。课堂上，需要通过教师有力的引导，并借助于课件（等高线地形图动画）增强感性体验，从而达到思维的转变和发展，获得知识的积累和技能的提升。
教学过程：
教学内容（板书） 学生活动 教师活动 设计目的 一、形形色色的地形图 说一说所知道的地图，说出不同分类的地图 你看到或接触过哪些地图？
让学生了解种类不同的地图 使学生了解种类繁多的地图。 二、如何读分层设色地形图
1、海拔和相对高度
2、什么叫等高线（等深线）
3、分层设色地形图 能在老师给出具体点时运用海拔和相对高度正确回答。
举例区别海拔和相对高度 展示课件
海拔和相对高度的示意图
为什么地图上的地面高度通常用海拔，而不用相对高度表示?
强调海拔有正也有负，以海平面为参照。 学生能知道相对高度和海拔的概念，并在生活中运用。 在清楚等高线概念后，观察等高线的特征
展示课件（等高线地形图的FLASH动画）
同一海拔的点投影在平面上的封闭曲线
强调高低起伏的地形在平面图上展示的方法。
学生学会阅读等高线地形图，并拓展等深线 读出图例不同颜色所表示的海拔高度及地形类型
明白等高线地形图与分层设色地形图的区别 出示中国地形图（分层设色地形图）
在分层设色地形图上显示的高度都是海拔，而不是相对高度；分层设色地形图上用不同颜色表示的只是海拔范围，而不是某一具体高度。 学会读分层设色地形图 4、阅读分层设色地形图 说说不同地形在分层设色地形图上的特点 出示不同地形类型的分层设色地形图 训练学生读分层设色地形图的技能 三、分层设色图的广泛运用 阅读展示的分层设色地图
明白分层设色地图的广泛运用 展示一些分层设色地图 知识拓展和延伸 教后反思：