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《世界分国篇 6.南美洲的国家 南美“巨人”——巴西 “地球之肺”的忧患 首都的变迁》公开课优秀教案教学设计（六年级上册）
三、教学三维目标的确立
【知识与技能】
读图指出巴西的地理位置和主要工业城市，两大地形区。
根据读图能初步分析人口和城市集中在东南沿海的原因。
在思考“人种大熔炉”与异域文化的传入，归纳出巴西文化融合的特色。
通过讲述“咖啡王国”经济变化的故事，推导出单一经济必须走向多元化的道理。
通过角色对抗和模拟讨论的游戏环节，懂得开发利用和保护热带雨林的措施。
【方法与过程】
1、课前要求学生利用网络搜集有关巴西的资料。
2、充分运用各种教学资源，让学生想象、思考、分析归纳、读图判断、角色对抗和模拟讨论。
【情感态度与价值观】树立对热带雨林遭到破坏后忧患意识和积极保护、合理开发的态度方法，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性。
【重点】亚马孙热带雨林区的土著居民、木材商人和环保人士的利益冲突。
【难点】巴西开发利用和保护热带雨林的措施。
四、教学手段与教法的使用
地理学科的特点之一是强调图表的读用，可与信息技术整合，制作多媒体课件（包括桑巴舞、巴西经济和保护雨林的视频）。强大的视觉冲击，吸引学生的注意力，诱发学生的兴趣。
本课的教学方法有谈话法、讨论法、读图指导法、表演竞赛法等。
五、教学流程的设计
课前要求学生利用网络搜集有关巴西的资料。
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引入：桑巴舞视频
想象：国旗
三、“咖啡王国”的经济变化
一、“艺术足球”之乡
二、“人种大熔炉”