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《世界分国篇 6.南美洲的国家 南美“巨人”——巴西 “地球之肺”的忧患 首都的变迁》最新教研教案教学设计（沪教版六年级上册）
教学目标
1、能读图说出巴西的地理位置，主要的地形区，巴西的农产品、矿产资源以及工业部门，从而分析出发展工业的条件，初步体验读图分析问题的过程。
2、通过里约热内卢、玛瑙斯和圣保罗的气温曲线和降水量柱状图，说出巴西高温多雨，长夏无冬的气候特点。
3、通过农作物产量的数据表格，说出巴西从单一农作物转向多样化的农作物。
4、通过相关文字资料和情境创设，学生能从不同的立场去看待热带雨林的利用与保护，初步树立尊重自然的可持续发展观。
（三）教学重点与难点
教学重点：巴西的气候特点、巴西工农业的特点
教学难点：巴西工农业的特点、热带雨林的利用与保护
（四）教学技术与学习资源应用
学习单、课件、地图
（五）教学流程图
巴西的基本概况：地理位置、气候特点、河流和主要的地形区
巴西的基本概况：地理位置、气候特点、河流和主要的地形区
巴西农业的特点：由单一的咖啡种植转变成多样化的农业生产
巴西农业的特点：由单一的咖啡种植转变成多样化的农业生产
通过小组讨论的形式，学生以里约热内卢或圣保罗为例，探索工业发展的资源条件
通过小组讨论的形式，学生以里约热内卢或圣保罗为例，探索工业发展的资源条件
热带雨林的作用，学生从不同的立场去看待热带雨林的利用与保护，并能提出解决方案
热带雨林的作用，学生从不同的立场去看待热带雨林的利用与保护，并能提出解决方案
（六）教学过程
1、导入
教师：上课之前我们先来看一个简短的视频，思考一个问题：这是什么景观？
教师：没错，这是一种特殊的森林景观：热带雨林。而针对热带雨林的保护与利用，全世界各个利益集团发生了激烈的争论。人类该何去何从！今天就让我们走进拥有最大热带雨林景观的国家：巴西。
说明：以有关热带雨林的视频导入，激发学生学习兴趣，与后面关于热带雨林的利用与保护的讨论首尾呼应。
2、新课展开