《全球篇 1.地球的运动 1.3 地球的公转 地球公转的方向和周期 北回归线和南回归线 四季的形成 五带的划分》精品课教案（沪教版六年级下册）

《全球篇 1.地球的运动 1.3 地球的公转 地球公转的方向和周期 北回归线和南回归线 四季的形成 五带的划分》最新教研教案教学设计（沪教版六年级下册）

2、教学目标设计依据：

（1）教材分析：相比较而言，地球的公转知识点比地球自转更贴近生活，也容易理解。

（2）学生分析：学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心，教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围。

3、教学重点、难点：

（1）教学重点：五带的划分

（2）教学难点：五带的划分

教 学 过 程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入新课 复习导入 聆听并思考 巩固旧知识，为新知识作铺垫 二、五带的划分 问：2014年巴西世界杯于2014年6月12日至7月13日在巴西举行。通过前面的学习，由于南北季节相反，所以此时正是中国的夏季，巴西的冬季。然而我们发现巴西当地的球迷和教练们却穿上了短袖。这是什么原因呢？

热带：

北寒带和南寒带

北温带和南温带

完成书本练习题。

因为巴西靠近赤道，所以四季变化不是特别明显。冬天气温也不是很冷。

略

当堂作业。

引导学生理解地球上有无极昼极夜的界线是南北极圈，有无太阳光直射的界线是南北回归线、地球上五个热量带的划分及界线。有时间当堂完成填图作业。 三、极昼和极夜 阅读课本资料说出极昼和极夜的概念。

思考：南极科考队员应选择什么时段去南极洲？ 回答

南半球的夏季。（极夜） 拓展学生知识面。 四、小结、作业 练习册P4-5

课后完成 巩固新知识 反思重建：

“五带的划分”的现实意义与同学们的日常生活关系密切，只是在平时没有系统地关注过。

不过，上完课发现，部分同学对地球的公转这一节理解不够透彻。