六年级下册沪教版《全球篇 1.地球的运动 1.3 地球的公转 地球公转的方向和周期 北回归线和南回归线 四季的形成 五带的划分》优秀教案设计

六年级下册沪教版《全球篇 1.地球的运动 1.3 地球的公转 地球公转的方向和周期 北回归线和南回归线 四季的形成 五带的划分》优秀教学教案教学设计

2、知道太阳直射光线的位置移动；理解地球上四季的形成、五带的划分和特点。

[过程与方法]

1、能使用地球仪演示地球的公转。

2、初步会在地球公转示意图或其他太阳直射示意图上，读出太阳直射光线的位置，并判断季节。

3、能在地球仪和地图上说出五带的界线和范围。

[情感态度与价值观]

适当了解地球公转所产生的地理现象及其对生活和生产的影响。

教学重点：地球的公转、五带和四季

教学难点：、太阳直射点位置周年变化

教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法

教学用具：多媒体，三球仪

教学过程：

教学内容 教师活动 1、导入课题

自从人们认识到地球是个球体后，在很长一段时间内，一直以为地球是宇宙的中心，其他星球都围绕地球转动，这就是“地心说”。后来哥白尼提出了“日心说”，即宇宙的中心是太阳，地球与其他星球一样都围绕太阳转动。哥白尼死后，布鲁诺开始宣传“日心说”，但遭到了当局的仇恨和迫害，他在威尼斯被捕入狱，但在被囚禁的8年中，始终坚持自己的学说，最终被烧死在罗马鲜花广场。

尽管“日心说”不完善，但至少地球的确是围绕太阳转的。这种运动叫公转。 2 、指导学生认识地球的公转

用三球仪演示地球的公转：

①地球公转的方向与自转相同，也是自西向东，公转时地轴与公转轨道面成66.5°的倾斜角，而且倾斜方向不变。

②地球公转一周为一年。

③由于地轴与公转轨道面成66.5°夹角，而且地球在公转时地轴倾斜方向不变，因而一年之中，太阳直射点在一定范围内往返移动。 3、南北回归线 地球在公转过程中，太阳直射光线到达的最北界限为23.5°N，最南界限为23.5°S，分别称作北回归线和南回归线。

图册第三页，找到南北回归线，发现都是用虚线表示的。其中北回归线还穿过我国南部的云南、广西、广东、台湾等省。读课本第12页图“北回归线标志”。 4、四季的形成 通过“太阳直射点周年变化示意图”分析：

①每年3.21前后（北半球春分日），太阳光直射在赤道上，南北半球获得的太阳光热大致相等，全球昼夜等长。

②6.22前后（北半球夏至日），太阳光直射在北回归线上，北半球获得的太阳光热多，南半球获得的太阳光热少，北半球昼长夜短，北极地区出现极昼现象。

③9.23前后（北半球秋分日），太阳光直射点回到赤道上，南北半球获得的太阳光热大致相等，全球昼夜等长。

④12.22前后（北半球冬至日），太阳光直射在南回归线上，北半球获得的太阳光热少南半球获得的太阳光热多，北半球昼短夜长，北极地区出现极夜现象。

小结：一般，北半球四季的划分：春（3——5月）、夏（6——8月）、秋（9——11月）、冬（12——2月）。