六年级下册地理《全球篇 1.地球的运动 1.2 地球的自转 昼夜交替 时区和区时》获奖说课教案

六年级下册地理《全球篇 1.地球的运动 1.2 地球的自转 昼夜交替 时区和区时》获奖说课教案教学设计

学会计算两地的时差。

2．过程与方法

通过两人合作探究地球自转的定义，知道地球自转的定义，以及时差计算的方法，形成合作学习的体验。

3．情感态度与价值观

感受地球自转对于人类生活的影响，形成发现与探究地理问题的科学意识。

二、教学重点与难点

重点：地球的自转。

难点：区别时区和区时的同时学会两者之间的换算和时差的计算。

三、教学过程

（一）问题导入

提问：地球上为什么会产生昼夜交替的现象？

【设计意图】开门见山引出地球自转的现象——出现昼夜以及昼夜更替。引出本节课的主题——地球的自转。

（二）任务新授

1.地球的自转

学生活动：【完成任务一】（见学习任务单）

要求如下：

（1）前后四人为一个团队。

（2）两人操作、两人观察评价。

教师活动：在学生活动过程中看学生学习任务单完成的情况。看情况而定，选择题目进行分析。

【过渡】老师在看同学们拨动地球的时候发现，大家对于“自西向东”拨动地球仪存在问题，我们通过南北极的俯视图来帮助了解“自西向东”。

【设计意图】通过活动帮助学生理解地球的自转。两人在操作地球仪的过程中知道地球自转的方向以及产生昼夜更替的原理。观察评价的两人虽然没有直接动手操作，但是在观察评价的过程中也是学习的过程。

2.地方时

学生活动：【完成任务二】（见学习任务单）

要求如下：

（1）两人一组