沪教版地理六年级下册《全球篇 1.地球的运动 1.1 地球概述 地球的形状和大小 地球圈层》优秀教案下载

沪教版地理六年级下册《全球篇 1.地球的运动 1.1 地球概述 地球的形状和大小 地球圈层》优秀教案教学设计

（2）知道地球的赤道周长、平均半均、表面积；

（3）地球与内部构造（地壳、地幔、地核）以及地球的外部圈层；

（4）了解人类对地球形状和大小的认识经历了漫长的探索过程。

2.方法与过程：

（1）运用地球仪、麦哲伦环球航行路线图、课本插图，让学生知道地球的形状。

（2）用相关数据说明地球大小及形状。

（3）通过课件展示，让学生了解地球的内部构造（地壳、地幔、地核）以地球的外部圈层。

3.情感态度与价值观：

（1）通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。

（2）通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。 辅学模式 多媒体 教学重点 地球的形状、大小及地球的圈层结构 教学难点 无 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球。在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。但是，我们居住的地球到底是什么样？我们自己却看不见，因为我们人类居住的这个地球太庞大了，我们无法看到地球的整体面貌。古代人们活动范围狭小，只能凭直觉来认识世界，当时人们眼中的地球是什么样子的呢？ 古代人眼中的地球及与之相关的建筑 古代印度人想象的地球：古代印度人认为，人们居住的陆地是由许多大象支撑着的，支撑这些大象的是一只由神幻化而成的大龟，而大龟则跨在一条眼镜蛇的身上。 我国南北朝时期黄河以北的北朝鲜卑族间流传的一首民歌

敕勒歌

敕乐川，阴山下，

天似穹炉，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 天圆地方

我国早在2000多年前的周朝，就有“天圆地方”的说法。

“天圆如张盖，地方如棋局。”蓝天像是一个半球状的圆盖，大地则像一块四方的棋盘。 让学生看我国体现天圆地方说的代表性建筑：北京天坛、上海博物馆、北京水立方和鸟巢 哲伦船队环球航行 人们经过长期的观察和探索，认识到人类居住的大地是一个巨大的球体，并把它称为“地球”。 其实这是一个漫长、历尽艰辛的过程。 让学生看麦哲伦船队环球航行路线图及文字资料 让学生体验麦哲伦环球航行的艰辛 学生思考和探索进一步证明地球是个球体 思考：除了以麦哲伦船队环球航行来证明地球是圆球之外， 根据生活经验，在自然界中还有哪些证据可以证明地球是个球体呢？ 启发思维 海边看船：如果我们站在海边看着驶过来的船，首先我们先到的是桅杆，然后看到船身的上一半，最后看到船身的全部。 还可以做一个对比小实验：①把纸船在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位有没有变化？②把纸船在球面A处推移B处，观察者看到船的部位有变化吗？ 启发学生探索自然 让学生看地球的卫星照片，此照片更有力地说明了地球的形状是个球体。 地球的形状和大小 地球到底是怎样的一个球体呢？让学生根据地球半径的一组数据概括回答：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 培养概括分析能力 做书上P4小练习，得出结论：赤道半径略长于极半径（21.4千米），其实北极半径又略长于南极半径。但这些与庞大的地球相比又是微不足道的；地表有高山和海洋，但海陆的高低起伏与庞大的地球相比又是微不足道的。 地球的圈层结构 地球是个美丽的圆球

是由不同圈层构成的一个球体

内部圈层结构：拿鸡蛋作类比：地壳：很薄的固体外壳；地幔：介于地壳与地核之间，中间有软流层；地核：地球核心，中心温度高，压力大。

外部圈层结构：大气圈：环绕地球最外部的一个圈层；水圈：地球上的水以不同的状态，不同的水体分布在海洋、陆地和大气中共同构成了水圈。水圈是个连续而不规则的圈层；生物圈：是地球表面由生物及其生存环境构成的圈层。占水圈的全部、地壳圈表层、大气圈底层，厚度约20多千米，分布在地球内外圈层的交接处。 小结 地球的形状：

两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

R（赤道）﹥R（极半径）

R（北极半径） ﹥R（南极半径）

R（平均）＝6371千米

C（赤道）＝4万千米

S（地球）＝5.1平方千米