沪教版地理六年级下册《全球篇 2.陆地与海洋 2.5 世界的海洋 边缘海和内陆海 海湾和海峡 复杂多样的海底地形 富饶的海洋 保护海洋》优秀教案下载

沪教版地理六年级下册《全球篇 2.陆地与海洋 2.5 世界的海洋 边缘海和内陆海 海湾和海峡 复杂多样的海底地形 富饶的海洋 保护海洋》优秀教案教学设计

本节课的教学设计基于学生已有知识水平，紧密围绕引导学生从地图中获取关于海洋资源和环境问题方面的信息，激发学生保护海洋的责任意识，精选教学资源、创设教学情境，搭建学习支架，组织促进学生积极参与的学习活动，学生在参与的过程中，有所感，有所思，从而认识到人类要与海洋和谐共处。

首先课堂教学基于学生已有的知识水平。在上课的前一周，进行了海洋知识的课前小调查，了解学生对于海洋已有的知识和观点，以准确把握教学的起点，并将调查结果的反馈作为课堂导入环节，以及“海洋小卫士”情境创设的来源，激发学生课堂教学中的主体意识。

其次精选适宜的教学资源，搭建学习支架。本节课运用的教学资源有学生在课前海洋知识小调查中的出现问题、有同学和老师在生活中搜集的与海洋有关的物品和照片，有世界超级渔场消失的案例，有精心剪辑的关于海洋塑料污染的视频，通过这些资源的运用，让学生感受到海洋对与我们的重要性，感受到海洋环境问题对海洋生物和人类自身的危害，从而激发学生保护海洋的责任意识。还有不同主题的的地图、示意图，围绕读图难度逐渐提高的问题设计，以培养学生运用地图的意识和能力。

最后开展小组合作的学习活动，促进学生积极参与。班级学生分为六组，平时上课时经常以小组竞赛的形式，以促进所有学生的参与。本节课以此为基础，依然以小组为单位，创设“海洋小卫士”角色情境，设计需要小组同学互助的读图活动、讨论活动，以及学习成果展示形式，调动学生参与和思维的积极性，提高课堂教学效率。

三、教学目标

能读图指认世界著名的海、海峡、海湾，描述主要渔场的分布，提高读图获取地理信息的能力。

通过读图辨析，小组合作完成“海洋小卫士”学习活动，举例说明海洋资源的类型，感受海洋的富饶。

通过了解过度捕捞和海洋塑料污染的对海洋资源和人类的危害，激发保护海洋的责任意识，初步形成人类与海洋和谐共处的海洋观。

四、教学重点和难点

教学重点：提高读图获取海洋资源与环境问题方面的地理信息的能力

教学难点：激发保护海洋的责任意识，初步形成人海和谐共处的海洋观

教学资源

《世界的海洋》教学课件，海盐、碘伏等实物，视频等

课前准备

1、海洋知识小调查

2、寻找身边与海洋有关的物品

3、预习并读图完成练习册关于海、海峡和海湾的填图作业

七、教学过程

导入：课前海洋知识小调查反馈

（设计意图：课堂学习起点基于学生已知，有利于激发学生学习的主体意识）

过渡：你们在写海洋名称是有没有发现，关于海的名称有很多，而关于样的名称只有四个，为什么呢？我们这节课就从读图辨析海洋的名称开始，进一步认识和了解海洋。

新课教学：

环节一：读图辨析

（设计意图：既针对学生课前调查中出现的问题，又是对学生的预习的检测，问题情境下的比较读图，提高了学生的读图兴趣，培养学生运用不同的地图，查找相关的地理信息，解决问题的能力。）

1、海和洋的区别？