六年级下册《全球篇 4.人口、资源与环境 4.3 自然资源的利用和保护 保护和合理利用自然资源》优质课教案

六年级下册《全球篇 4.人口、资源与环境 4.3 自然资源的利用和保护 保护和合理利用自然资源》优质课教案教学设计

对于六年级学生而言，正处于具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，但仍喜欢同直接与感性经验相联系的活动。自然资源一课的内容与生活密切相连，因而将生活中的问题情境化，更容易引起学生的学习兴趣、活跃学生的思维。从学生在国家篇和全球篇的学习情况来看，安排一些形式多样的活动有助于提高学生地理信息的收集和分析能力，且在专题地图的阅读上已具备一定的读图分析能力。学生的集体意识也有所发展，在课堂中利用小组活动，加强学生交流与合作，充分满足六年级学生表现的欲望。在讨论分析活动中，学生通过角色分工，各自从不同的身份或行业表述对某种自然资源的保护和合理利用措施。在活动过程中理解保护和合理利用自然资源的意义，并提出节约的建议，进而规范自己的行为，寓教于乐亦寓学于乐。

教学目标

知识与技能：

知道自然资源的概念和分类。

读图归纳自然资源分布特点。

简单分析自然资源短缺的原因。

过程与方法：

围绕上海垃圾分类管理条例实施的社会热点事件，开展教室垃圾分类活动，讨论资源回收再利用的意义。

通过阅读专题地图，了解自然资源的空间分布特点。

从不同身份角色出发分析某些资源短缺的原因，并提出合理利用和保护的具体措施。

情感态度价值观：

通过新闻短片和行为体验，感知一些资源匮乏的严重程度。

通过小组交流讨论分享活动，懂得更好地珍惜和爱护自然资源。

通过阅读日本垃圾分类宣传册，学习借鉴他国对资源利用的经验，懂得守护资源就是珍爱我们的地球，人与资源是生命共同体。

教学重点、难点

重点：自然资源分布不均的特点。

难点：合理利用和保护自然资源的途径。

课前准备

材料准备：四类垃圾桶、垃圾卡片、学习活动单

学生准备：分组、分工和认领角色卡

教学过程

导入：《上海市生活垃圾管理条例》即将于7月1日实施。

提问：为什么要实行垃圾分类？

引出垃圾分类的目的：环境保护和资源回收再利用

2、垃圾是放错地方的资源