沪教版地理六年级下册《全球篇 4.人口、资源与环境 4.2 世界的人种、宗教和语言 世界的三大人种 复杂的世界语言》优秀教案下载

沪教版地理六年级下册《全球篇 4.人口、资源与环境 4.2 世界的人种、宗教和语言 世界的三大人种 复杂的世界语言》优秀教案教学设计

能说出三大世界性宗教的分布地区；

过程与方法：

通过画脸活动，学生能区分黑、白色人种的面部特征；

通过阅读《人种特征和环境有关》，能说明形成人种外部特征差异的原因；

通过讨论，能说明保护语言多样化所存在的意义；

情感态度价值观：

通过对于人种的学习，形成人人平等思想观念，反对种族歧视；

形成宗教信仰自由的宗教观，每个人都应理解并且尊重他人的宗教信仰和文化传统。

二、教学重点：

人种特点；人种分布、宗教和语言的分布；

三、教学难点：

人种特征和环境的关系

四、教学流程

五、教学过程

教学环节 教学行为 学生活动 设计意图 引入 1世界上的杰出人物很多，我们先来认识几位。他们分别是什么人种呢？ 根据肤色辨别人种。 开门见山，直接引入。 世界的三大人种 1那除了肤色不同外，三大人种还有哪些身体外部特征的区别呢？

特征了解了，我们来试试画两张脸，请同学们把黑种人和白种人的面部特征给画出来。

2为什么各人种的特征会有不同？

3是不是热带地区生活的都是黑种人、温带地区都是黄种人、寒冷地区都是白种人呢？

4黄种人、白种人和黑种人主要分布在哪些地区？

5世界上的人种有优劣之分么？ 阅读书P72，了解三大人种的身体特征区别。并根据描述，来画出黑、白种人的面部特征。

阅读《人种特征和环境有关》。

读图，寻找各人种分布地区。

阅读小故事。 丰富学习形式，以画为主，辅以语言描述。形象地体现人种面部特征。

阅读能力练习和语言表达能力练习。

设置矛盾，引发思考，利用地图寻找答案。