六年级下册沪教版《全球篇 4.人口、资源与环境 4.2 世界的人种、宗教和语言 世界的三大人种 复杂的世界语言》优秀教案设计

六年级下册沪教版《全球篇 4.人口、资源与环境 4.2 世界的人种、宗教和语言 世界的三大人种 复杂的世界语言》优秀教学教案教学设计

二、教学重、难点

重点：世界三大人种及主要分布地区；世界三大宗教及主要分布地区；汉语、英

语的主要分布地区。

难点：世界三大人种的特征；世界三大宗教文化及建筑特点。

三、教学过程

（一）世界的三大人种

▲创设情景，导入新课:

（歌曲导入）选取“龙的传人”作为黄色人种的导入，引出世界三大人种。

提问：根据人类的起源和身体的外部特征，人类可以分为三个主要的人种，除了黄种人，你还知道其他两大人种吗？

▲展示三位名人的照片，说出他们的名字，各属于哪个人种。

（合作探究）从体质的外部特征上，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？描述外部特征应从哪几方面着手？（皮肤、毛发、面部特征）

▲追根溯源：人种在外部特征方面的不同是什么原因造成的？

（学生活动）世界上有不同的人种，他们的外貌有很大的差异，这种差别是由于人类在很长时期内，相互隔离地生活在不同的地理环境下的缘故。朗读课本P73“阅读”了解环境对人种的影响。

▲读《世界地理图册》中“的世界三大人种分布”图，回答：

1. 说出黄种人、白种人、黑种人的主要分布地区。

2. 蒙古、德国、沙特阿拉伯、埃及、尼日利亚和印度国家的居民主要属于什么人种。

▲播放“种族问题”视频，提问：种族有优劣之分吗？

（学生活动）出示：各人种中的名人，学生举例说明种族之间没有优劣之分。

（讲述）事实上人种的区分，是根据人体的外部特征不同来识别的，没有优劣之分。这种种族优势学说是严重错误的，不同种族的人在人类历史上都曾为人类文明做出过巨大的贡献。

（二）复杂的世界语言

（过渡）不同的种族分布在不同的地方。长期的生活，形成了他们独特的生活方式，也形成了他们特有的语言。他们的存在，构成了世界的丰富多彩。

▲播放视频，数一数在视频中你听到了几种语言？

（学生活动）模仿你听到的语言。

（讲述）语言是人们进行交流的“桥梁”。全世界大约有2000多种语言，相当复杂。目前，举世公认的十大语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等，掌握不同的语言有利于文化交流和人际交往。

▲世界上使用最广泛的语言是？（英语，历史上英国的殖民地遍及全世界)