《全球篇 3.天气与气候 3.2 多样的气候 世界降水的分布 世界气候复杂多样》优质课教学设计（沪教版）

《全球篇 3.天气与气候 3.2 多样的气候 世界降水的分布 世界气候复杂多样》课堂教学教案教学设计（沪教版）

这节课是在学完气温曲线图和降水量柱状图的画法的基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生继续理解气候的有关知识。主要讲解气候特征的分析方法（也就是气候的两大要素——气温和降水）和影响气候的主要因素（纬度位置、海陆位置、地形）。

气候特征的分析方法：这部分内容重点讲解如何去分析一个地方的气候特征，也就是分析气候的两大要素。以一个上海的气候类型图为例，首先根据气温曲线图分析上海的冷热状况，根据最热月份（7月）、最冷月份（1月）的月平均气温分析出：上海夏季炎热，冬季温和。其次根据降水量柱状图分析上海的干湿状况，根据哪个季度降水多，哪个季度降水少分析出：上海夏季多雨，冬季少雨。最后结合气温和降水归纳上海的气候特征：夏炎热多雨，冬季温和少雨。根据上述所学习的方法学生小组讨论解决类似问题。但是由于时间关系，这部分内容对气候特征的分析并没有囊括所有的气候类型，重点是学习分析的方法。气候类型的特征本章的第四节《世界气候类型》中会做全面重点讲解。

影响气候的主要因素：这部分内容重点讲解什么因素影响气候的差异。分别设计三个旅游路线切身体验影响气候差异的原因。“天南地北去赏花”显示了纬度位置影响气候；“神秘石窟大拯救”和“神奇墙壁我判断”显示了海陆位置影响气候；“立体农业新体验”显示了地形影响气候。

学情分析

学生学习过气候的两大要素——气温和降水，并且知道气温曲线图和降水量柱状图的画法，知道气候类型图是怎么画出来的。但是还不会根据气候类型图分析气候特征，也从未接触过影响气候的因素。本节课利用学生感兴趣的旅游路线情境模式以小组讨论探究的方式进行学习，但是对于影响因素的探究需要综合的知识给予支撑，对学生来说还是具有一定的难度。

教学目标：

知识与技能：

1、学会分析气候特征的方法，会简单分析某地的气候特征；

2、学会判断影响气候的因素。

过程与方法：

1、通过“学方法”这一过程，在小组讨论中培养学生的探究分析地理事物的能力。

2、通过三条旅游路线这一情境过程和小组之间的自主学习，培养学生的地理归因的综合思维。

情感态度价值观：学习影响气候的自然因素，启发思考影响气候变化的人为因素，大气变暖的趋势愈演愈烈，使学生树立气候变化的全球观念以及保护气候从我做起的情感、态度、价值观。

教学重点：1、气候特征的分析

2、气候影响因素的判断

教学难点：1、气候特征分析

2、气候影响因素中的海陆位置因素影响气温变化幅度

教学方法：情境化教学方法 、小组探究学习法、讲解法

教学准备：气候学习单、 ppt 、相关视频、背景音乐

教学流程图：

课前：录播室的准备工作、学习单的发放

课中： 新课引入

学方法

气候特征细分析

长技能