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六年级下册《全球篇 3.天气与气候 3.2 多样的气候 气候的含义 世界气温的分布》优质课教案教学设计
初步学会从地理角度观察有关图片，比较差异，并推测原因；学会阅读气温变化曲线图和降水量柱状图；学会对同一坐标中的气温曲线和降水量柱状图的判读，尝试归纳气候特点。
3、情感态度与价值观
通过观察图片，懂得自然、人文景观和气候的关系，确立事物普遍联系的人地观。
二、教学的重点和难点
重点：气温变化曲线图和降水量柱状图的阅读。
难点：气温变化曲线图和降水量柱状图的阅读、绘制及其特点的归纳。
三、教学流程
SHAPE \* MERGEFORMAT
四、主要教学环节实施过程
教学内容 教师活动 学生活动 分析景观图片 出示图片
问题：这些图片中的植物是什么？
这些差异主要是什么原因造成的？
过渡：多种多样的景观差异是由多样的气候
造成的。看到这些景观图片如何描述
该地的气候特点？ 学生欣赏并思考之后回答问题 气候的含义 活动1：提问学生
问题：什么是气候？
什么是天气？气候和天气最主要的区
别是什么？
过渡：不同的气候造成了景观植被的差异，
看一看植物生长需要什么？ 活动1：找出描述气候的词语
学生回答概念
学生回顾知识
气候的主要要素 出示图片
讲解：气温和降水
过渡：出示图片，请同学们看图，植物生长