《祖国篇（上） 4.河流与湖泊 4.3长江 我国第一大河 黄金水道》优质课教学设计（沪教版）

《祖国篇（上） 4.河流与湖泊 4.3长江 我国第一大河 黄金水道》课堂教学教案教学设计（沪教版）

在各位组长手里有一份考察活动学习包，里面有长江各河段的景观图片资料和长江干流纵剖面图。在各位手上有1份“长江万里行”考察任务单，你们的任务是组长协同组员一起互相合作，利用相关地图及学习包中的景观图片，把长江上、中、下游河段的特征连线归类，并做好记录。考察任务结束，每一组需选派一名代表汇报考察结果并用图说明得出此结果的理由。现在考察开始。

学生考察活动，教师巡视，及时发现问题，给予指导。

师：考察活动结束。现在我们对长江各河段的特征进行汇报。一个小组在汇报时，其他小组仔细听，有不同意见，可以质疑。哪个组先来汇报？

学生上来指图汇报。

教师注意引导。

师：其他的组有没有意见？

师：长江中游河水易泛滥的原因，我们一起来看段视频。（荆江河段）

师：找虎跳峡和瞿塘峡的位置？长江横穿了哪两大山脉而形成的。

师：呈现长江干流剖面图，从图上可以看出长江上、中、下游哪一段地势落差大？

师：水流落差大，会蕴藏着什么资源呢？

师：长江上游水能资源丰富，有“水能”宝库之称。

师：长江中下游都便于通航，其通航价值很大，有“黄金水道”之称。

师（过渡）：看来，长江作为我国第一大河，为我们人类做出了突出的贡献。我们人类也在不断地开发、利用着长江丰富的资源。老师这有几条开发利用长江的建议，请各位考察家们来看一下这些建议你们会采取吗？下面让我们一起进入“群英献策”活动。

教学环节四：“群英献策”活动

教师呈现部分开发长江的相关建议（PPT），布置任务。

师：在各位手上有“群英献策”考察任务单，以小组为单位，讨论交流，“你们小组会采取谁的建议？并说明理由。”组长协调好，做好相关记录，讨论结束推选一人汇报讨论结果。开始活动。

师（注意）：学生活动时，教师尽可能到各组收集到学生讨论的信息，便于后面学生反馈时，教师引导能做到心中有数。

师：组织学生汇报。（学生反馈时，教师不要急于发表自己的建议，代替学生做出选择。教师尽可能让学生说，等学生说完了，教师要及时总结。一旦发现学生不能讲清时要及时引导，可以通过设问，引发学生探讨，作为引导学生学习的“资源”。）

师（过渡）：从以上的活动中，大家有没有发现，我们在开发、利用长江的同时，还要注意什么呢？

学生答（略）。

师：大家行动起来，保护长江

教学环节五：总结、布置拓展作业

师：呈现长江的忧患图片。看了这些图片，老师想请大家把保护长江落实到我们的具体行动中，请大家根据我们今天所学的知识：

板书：长江上、中、下游河段特征

水能宝库