《祖国篇（上） 4.河流与湖泊 4.1众多的河湖 主要河流 南、北方河流的不同特征 主要湖泊》精品课教案（沪教版七年级上册）

《祖国篇（上） 4.河流与湖泊 4.1众多的河湖 主要河流 南、北方河流的不同特征 主要湖泊》最新教研教案教学设计（沪教版七年级上册）

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课题

中国的河流与湖泊

教学目标

知识与技能：1、能看图读出我国河流分布规律，明确外、内流河的概念及其流域范围；

2、能对比分析不同区域河流的水文特征；

3、通过观察读出我国湖泊的分布特点；

4、以小组合作的方式分析家乡河湖的水文特征，并通过讨论研究对家乡的河湖展开合理的开发利用。

过程与方法：利用地形图、气温分布图、降水分布图等的比较与分析，归纳得出中国河流与湖泊的分布特点、水文特征。

情感态度与价值观：通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。通过小组活动，让学生了解家乡，并尝试用课堂知识来研究家乡，并进一步为建设家乡出谋划策，激发热爱家乡的情感，同时培养学生合作学习的能力。

教学设计分析（包括教学重点、难点及教材、学生分析）

教学重点：分析不同区域河流的水文特征。

教学难点：小组合作研究家乡河湖。

教材分析：本节教学安排在“人口与民族”、“地势与地形”、“气温与降水”这三节内容之后，所以对我国河流的流向特点、分布特点、水文特征分析以及湖泊分布特点的学习可以学习指导法为主结合讲授法进行本节的教学，指导学生通过读图自行分析、归纳，最后得出结论。

学生分析：经过前段时间的练习，学生对小组合作的学习方式已有所熟悉，大多能合理分工，协调合作，初步掌握了分析、讨论、归纳总结的能力。

教学方法设计与教学准备：多媒体课件

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入：

复习世界地理中所学过的河湖，并简介其意义。

既复习了旧知，又为新知的展开进行铺垫。

一、我国的河流