七年级上册《祖国篇（上） 1.疆域与人口 1.1疆域与行政区划 34个省级行政单位》优质课教案

七年级上册《祖国篇（上） 1.疆域与人口 1.1疆域与行政区划 34个省级行政单位》优质课教案教学设计

2、交流并尝试应用读图巧记省级行政区地理位置的方法，提高读图观察、概括省区位置特征的能力。

过程与方法：

1、结合日常生活中看到的省级行政区简称运用的实例、朗读歌诀识读简称；

2、通过全班合作完成“中国政区拼接组合模型”拼图的学习任务，进一步熟悉我国34个省级行政区的全称、简称和位置；

3、通过师生交流、分享读图巧记省级行政区地理位置的方法，小组间拼图比赛，尝试巧记我国省级行政区划的位置。

情感态度和价值观：

1、通过观看方言视频，任务单中部分地方特色鲜明的菜系、各种地方戏曲戏曲名称，感受我国不同省区之间的地域差异；

2、在小组、组间合作完成学习任务的过程中增强合作意识。

三、重点难点

重点：准确识读省级行政区的简称；辨识、记忆我国省级行政区划的分布；

难点：了解并应用巧记我国省级行政区位置的方法

四、课前准备

教具准备：1、中国政区拼接组合模型（将拼板拆散，放在一边的桌面上，以备学生挑选）。2、4套小型省级行政区拼板

学生准备：寻找巧记我国34个省级行政区位置的方法。

任务单准备：每张任务单印制两份。

具体内容如下：

五、教学过程

（一）情境导入

视频情境：各地方言砍价

学生活动：说一说——听了这些各具特色的方言后，自己的感受。

视频中展示了哪几个省级行政区的方言？

（二）省级行政区简称

过渡：方言只是我国各省区地域文化差异的一种表现，我国34个省级行政区人们的风俗习惯、物产也是各具地方特色，以下这四种源自不同省区的食物，你认识吗？

学生活动：

1、说一说：通过菜系和月饼，认识省级行政区的简称，并归纳简称命名的方式。