七年级上册沪教版《中国区域篇（上） 1.把握特征 学习区域 1.3青藏高原地区 世界屋脊 高寒气候》优秀教案设计

七年级上册沪教版《中国区域篇（上） 1.把握特征 学习区域 1.3青藏高原地区 世界屋脊 高寒气候》优秀教学教案教学设计

对我们上海的学生来说，一方面，“青藏高原地区”是一个遥远、神秘的地方，无论是它独特的自然环境，还是神奇的人文色彩，都让学生充满好奇；另一方面，教材内容涵盖的面比较广，如果按部就班、面面俱到地讲课，会略显乏味和枯燥，而且离学生的生活较远，不太容易引起共鸣。

初一年级的学生已经学习了中国地形地势、气候环境等方面的一些整体知识，有了一定的学习区域地理的基础，但学生的学习能力和知识的掌握情况参差不齐，需要在构建知识框架、综合分析问题、学以致用等方面多加指导。

三、教学目标

1、能够从中国地形图中找到青藏高原的位置并描述该区域的地形特征；

2、通过读气温曲线图、中国1月气温分布图及相关资料，能够说出1-2点青藏高原的气候特征（如气温低、日照强等）；

3、通过读“青藏高原农牧业”图，能够说出3—4种青藏高原主要的农作物和畜牧品种，并了解其分布特点；

4、能够举3-4个例子说明青藏高原地区由于海拔高，对自然环境、农业生产以及人们生活的影响（如江河之源、湖泊之乡、青稞炒面、掉袖藏袍等），理解区域内各地理要素之间的相互作用，并促进因地制宜发展理念的形成。

5、通过对藏族文化和本校王池国老师援藏事迹的了解，激发学生的民族团结意识。

四、教学重难点

1、 重点： 青藏高原的高寒气候特征；青藏高原由于海拔高，对自然环境、农业生产以及人们生活的影响（如江河之源、湖泊之乡、光照强烈、高寒农牧业、牦牛帐篷等）。

2、 难点：了解青藏高原的高海拔对自然环境、农牧业生产以及人们生活等方面的影响，理解区域内各地理要素之间的相互作用。

五、教学流程

六、具体教学过程

环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、

教

学

导

入 播放青藏高原图片 思考青藏高原自然环境特点

通过冰川、雪山、河湖、寺庙等壮美景象让学生了解青藏高原的自然和人文环境，激发学生学习兴趣。 2、

位

置

和

范

围 出示图片：中国地形图、中国行政区划图

在地形图中圈出青藏高原的范围，并说明判断理由（从海拔高低、行政区划等角度）