七年级上册《 祖国篇（上） 2.地形与地势 2.1 地形的分布 纵横交错的山脉 各具特色的高原》优质课教案

七年级上册《 祖国篇（上） 2.地形与地势 2.1 地形的分布 纵横交错的山脉 各具特色的高原》优质课教案教学设计

阅读和运用各类地形图的能力，形成山脉分布的空间概念，进而初步建立起主要山脉分布的“脑地图”。

通过读图、填图的训练，能够从中国地形图上读出四大高原的分界线，及其所在的省级行政区的名称，从而在山脉的基础上，建立起各高原空间分布观念；通过阅读地表形态景观图、示意图和分层设色地形图，学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。

过程和方法

通过读图、填图的练习和游戏，体验快乐学习；通过探究学习，体验研究和创新的乐趣。

情感态度与价值观

通过珠峰探险的阅读材料和录像材料，培养民族自豪感，树立攀登科学高峰的信念。

通过阅读云贵高原的“坝子”、世界古文明起源地之一的黄土高原等知识，知道这是人类依据自然条件，对其进行利用和改造的产物，树立因地制宜的观念。

二、教学方法及教学组织形式

本节教材就知识而言没有难点，但在能力要求上具有一定难度。要使学生头脑中建立起一幅我国山脉和四大高原的分布图，必须课堂上精讲多练，以读图讲述法、分析对比法和指导学习法相结合进行教学。

　　关于“主要山脉的走向和分布”，给每个学生发一张空白的中国政区图，教学分三个环节进行，每个环节都充分利用地图并结合计算机课件进行。第一环节，读图获取信息：在教师的指导和演示下，学生从图中读出主要山脉的名称和走向；第二环节，画图准确定位：在教师的指导和演示下，学生在空白的中国政区图上，用不同颜色的水笔画出不同走向的主要山脉，并提醒学生注意山脉的分布与省级行政区划的位置关系；第三环节，填图复习巩固：将学生编为两人一组，用各自画出的图互相考察练习，随后再填写上注记。

　　关于“四大高原”的分布是本节教学的重点之一，四大高原的位置这个层面的教学，抓住读图环节，教师提出具体明确的要求后，让学生充分活动，从读图中去发现和掌握知识。

　　四大高原的地形特点也是本节教学重点之一，教学中使用多媒体教学手段与读图相结合，通过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。

三|、教学媒体

计算机课件、空白中国政区图

四、教学过程

教师是顺着以下思路来设计课堂提问和课堂活动的：

引入：下列景观图所显示的分别是我国的哪些山地？

1、 读图获取信息：在教师的指导和演示下，学生从图中读出主要山脉的名称和走向；

纵横交错的山脉 2、画图准确定位：在教师的指导和演示下，用不同颜色的水笔画出不同走向的主要山脉；

3、填图复习巩固：将学生编为两人一组，用各自画出的图互相考察练习，随后再填写上注记。

探究活动：我国主要山脉中的三列东西走向的和三列东北——西南走向的山脉，是怎样形成的？

1、读图获取信息：四大高原的位置、分界线、所在省区；

各具特色的高原 2、读图获取信息：四大高原的地形特点；

3、阅读文字材料和图片：讨论地形是如何影响人类活动的？

练习