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《祖国篇（下) 1.农业及其他地区差异 1.3因地制宜发展农业 各具特点的四大农业区》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）
学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
情感态度与价值观
关注家乡山区农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的兴趣。
二、教学目标确定的依据：
（一）内容分析：
这节主要介绍我国四大农业区，我国各地区的自然条件差异很大，再加上社会条件因素的长期影响，使我国农业差异明显，形成了四大农业区。
（二）学生分析：
学生经过六年级学习以及七年级第一学期的学习，学生有了一定的地理基础，掌握一定的读图技能，能利用地图自己完成一部分的学习内容。
三、教学重点：
运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
四、教学难点：
理解我国农业分布地区差异的原因 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 [活动引入] 复习旧知，农作物的分布地区。 完成连线 承上启下，引出主题
假设：如果把天然橡胶在东北大面积的种植，可行吗？ 讨论交流 过渡
引出：农业的发展必须遵循自然规律，因地制宜的开展。 四大农业区范围 1.出示“中国农业的地区分布图”
读图完成学习报告1 了解四大农业区范围 过渡
问题：如果某地没有明确的地理位置，但是提供该地年降水量约900mm，冬季一月均温约10摄氏度，你能判别出该地属于哪个农业区吗？
讨论交流 四大农业区自然环境比较
[出示课件]出示“中国农业的地区分布图”“中国地形图”“中国1月均温”“中国年降水量”“中国温度带”“中国干湿地区”
读图完成学习报告2 加强读图技能，了解四大农业区的自然条件 分析小结： 南方水田农业区和北方旱地农业区降水相对较多，适合发展种植区；西北干地区深居内陆、气候干燥，青藏高原地区的士高，气候寒冷，发展种植业受到一定限制，但在这里有面积广大的草场，是我国重要的牧区。
过渡 同样发展种植业，由于自然等条件的差异，农业生产具有不同的特点，存在显著的差异。 南方水田农业区和北方旱地农业区农业比较 （出示课件）：出示“中国农业的地区分布图”“中国主要粮食作物分布图”“中国主要经济作物分布” “中国温度带”
（读图完成学习报告3）
了解南方水田和北方旱地农业区的农业特点，理解南方和北方饮食和地理的关系。 总结 反思与重建 这节课主要是老师为引导，学生利用地图完成学习报告和学习诊断，完成知识点。这样的即锻炼了学生的读图和思考能力，又能加深对知识点的理解，利于学生的发展。
学习报告
把下列省级行政单位与其所处的农业区用直线连接起来：
黑龙江省