沪教版地理七年级下册《中国区域篇（下） 1.把握特征 学习区域 1.5珠江三角洲地区 对外开放的“窗口”——深圳和珠海》优秀教案下载

沪教版地理七年级下册《中国区域篇（下） 1.把握特征 学习区域 1.5珠江三角洲地区 对外开放的“窗口”——深圳和珠海》优秀教案教学设计

过程与方法：

通过分析珠三角农业工业的影响因素，培养分析地图、图表和文字资料的能力和合作能力；

合作探究珠江三角洲外向型经济的相关因素，培养逻辑思维能力和综合分析能力，落实地理核心素养。

情感态度价值观：

通过学习改革开放对珠江三角洲地区经济飞速发展的贡献，感受对外开放政策的正确性。

二、教学重点及难点

重点：珠江三角洲的地理位置；

影响珠江三角洲农业和工业发展的因素；

改革开放政策。

难点：影响珠江三角洲农业和工业发展的因素。

三、教学过程

【导入新课】

通过珠江三角洲夜晚灯光图，创设情境引出珠江三角洲地区的神秘，激发学生“探秘珠江三角洲”的兴趣与热情。

【新课讲授】

探秘前定位：

1.在中国地图上找到珠江三角洲的位置，学生直观感受“中国南大门”的地理位置，教师对于“南大门”进行简单的提问，为后面探秘发现其地理位置的重要性奠定基调。

2.珠江三角洲与珠江三角洲地区的对比分析，学生明确二者的区别。

期望学生达到：通过分析地图、对比，直观认识珠江三角洲地区。

探秘“花城”——广州，感受农业特色

通过一个考察人员发来的短信，引入广东的农业特色。

出示两幅广东过去的土地状况图，提问：“如果你是这块土地的开发者，你将如何更好地发展该地的农业？”学生通过观察发现这里的水热条件，并结合所学知识回答出：“生态农业”等信息，并能够对“基塘农业”进行系统的描述。教师提问：“勤劳智慧的珠三角农民，充分利用了当地的哪些自然条件来发现农业的？”引导学生思考得出：影响珠三角农业发展的自然条件。

期望学生达到：通过思考珠三角自然条件，并分析得出珠三角生态农业模式，理解因地制宜措施，培养人地协调观。

探秘“鹏城”——深圳，体验经济速度

通过深圳邓小平的一幅字，引入改革开放的政策，以及“深圳速度”，接着发现珠三角被称为“世界工厂”，感受珠三角工业的发达，再通过一个“不完整的短信”，来引入活动“探秘珠三角工业”。

活动以小组合作的形式进行，结合地图、图表、文字资料，进行探究，并将结果展示在黑板上，教师进行引导说明。同时鼓励学生上台发言，并将毗邻港澳、靠近东南亚的地理位置进行着重说明。最后，通过图“珠三角工业分布图”，分析得出：珠三角是以轻工业为主的综合性工业基地的特点。