沪教版七年级下册《中国区域篇（下） 1.把握特征 学习区域 1.1北京市 全国的政治、文化、交通中心 悠久的历史 古都新貌》名师精品教案

沪教版七年级下册《中国区域篇（下） 1.把握特征 学习区域 1.1北京市 全国的政治、文化、交通中心 悠久的历史 古都新貌》名师精品教案教学设计

1、能够读图说出北京市地理位置、地形地势特征、气候类型及其特点等自然环境基本概况。

2、能够通过读图或者举出实例证明北京是全国的政治、文化、交通中心。

3、能够通过小组合作理解北京今天的重要地位与他的位置和自然环境要素密切相关，发展

学生的地理思维能力；北京的众多职能也使得北京的生存环境恶化，从而让学生体会人

地关系必须和谐发展。

通过对北京的赞叹，遗憾以及对北京未来的出谋划策，让学生的爱国主义情感找到落脚

点。

5、通过思维导图的绘制，促进学生学科知识和学科思维的系统化。

二、教学重点：北京的地理位置、地形、地势和气候

北京的城市职能。

教学难点：通过北京的学习理解人文环境与自然环境应和谐统一发展

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 播放视频《北京旅游宣传片》 欣赏、浏览北京风貌 引起学生对北京的关注，美好的北京 北京之魅

（古都新貌）

中国之骄傲

班上有同学去过北京，我请去过北京的同学谈谈北京的哪些景点给你留下了深刻的印象？ 学生的答案预设：北京的名胜古迹，北京的现代化新设施，归纳起来就是北京的“古都”与“新貌”。

了解北京的概况

题目的难度不大，以填空题形式呈现

也有学生可能会说到雾霾等等，为后面的探究做准备。 同学们有没有想过为什么那么多的统治者要把北京作为都城？

“凡立国都，非於大山之下，必於广川之上。”

——《管子》 小组成员分工完成任务单一，在地图上得出北京的位置、气候、地形，并且小组讨论出北京在自然条件上的优势。 理解人文环境现状与自然环境要素是密不可分的 北京之忧

中国之心痛 说起北京，每个人心中对她总感到美中不足，这也是让很多人想去北京又犹豫的原因。你犹豫的原因是什么？

为什么北京会成为如此一个让人揪心的首都呢？

学生的答案预设：干旱、雾霾、沙尘暴、暴雨、交通拥挤等等

小组成员讨论完成任务单二1。 现象列举难度不大，只是有些可能想不到

北京之忧摆在大家面前，逃避不是办法，还不如直接面对。也让学生体会人的行为会影响环境。 北京之路