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《第三章 陆地和海洋──人类生存的基本空间 3.2 海陆变迁》课堂教学教案教学设计（晋教版）
阶段目标2：通过阅读教材和地图，掌握大陆漂移学说的内容；
阶段目标3：通过阅读教材和地图以及小组合作,探讨海陆变迁的有力证据；
阶段目标4：通过阅读教材和地图以及小组合作，解释大西洋东西两岸具有相同地层和生物的原因； 重点 1、掌握海陆变迁的原因；
2、掌握大陆漂移学说的内容； 难点 1、探讨海陆变迁的有力证据；
2、解释大西洋东西两岸具有相同地层和生物的原因； 教学过程 教师活动 学生活动 目标评价 阶段目标1：
携带导学提纲和记录笔巡视学生自学过程，及时记录学生在自学过程中出现的问题，对于学生普遍出现的问题进行及时思考解决的措施，为后续教学活动做好铺垫；对于个别同学存在的问题，在条件允许的前提下进行解惑； 1.学生根据导学提纲的引领自学课本，并解决相应的问题；
2.对于自己无法解决的问题进行左右交流解决，对于仍然无法解决的问题作好记录，在老师巡视的过程中及时询问解惑； 掌握海陆变迁的原因 阶段目标2：
掌握大陆漂移学说的内容 阶段目标3： 携带导学提纲和记录笔巡视每个小组，对于小组交流中出现的问题及时记录，也可以适当的加入学生的讨论学习，引导学生，并解决问题； 1.学生分小组按照各自小组被指派任务进行小组讨论学习；
2.将本小组无法解决的问题及时记录，并及时反馈给老师，以便老师及时解惑。 掌握海陆变迁的有力证据 阶段目标4： 解释大西洋东西两岸具有相同地层和生物的原因 备注： 各阶段目标达成过程中，灵活运用“导思议展评检”各环节，凸显“学生自主学习”。 堂测 及时巡视，掌握学生堂测的状态以及出现的问题，并及时做好记录，以便课后反思； 认真做好堂测，及时检测自己，并发现自己的问题，课后及时询问老师为自己答疑解惑； 90%以上的完全掌握本节课的知识点； 板书设计 教学反思 检查结果及修改意见：
合格[ ] 不合格[ ]
教研组长（签字）：
检查日期： 年 月 日