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晋教版地理七年级上册《第二章 地图──传输地理信息的工具 2.2 使用地图》优秀教案教学设计
是在学生学习了海拔、相对高度以及五种陆地地形基础上，教材安排了对地形图的学习，地形图是地图的一种类型，为今后学习地形奠定基础。走进地形图既是本节的重点也是难点，为落实课标要求，体现学生的主体地位，引领学生自主学习、合作探究，因此，本节教学内容力图通过引导学生借助等高线模型和AR妙懂课堂，参与3个探究活动，帮助学生认识更好的等高线地形图，学习对生活有用的地理。
学 情 分析
从年龄结构特点来看，初一学生刚由小学上初中，学生好动、好奇、好表现。根据学生的心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛参与的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。根据上述教材结构与内容分析,依据新课程标准,考虑到学生已有的认知结构，我制定如下学习目标：
学 习 目 标
知道等高线和等高线地形图
在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷等几种地形部位
在等高线地形图上，根据等高线疏密状况判读坡的陡缓状态
学 习 重 点
等高线疏密与坡度陡缓关系
根据等高线识别山体的不同部位
学 习 难 点
1.等高线地形图的绘制原理
2.等高线地形图的运用
学 习 方 法
白板课件辅助教学、自主探究学习法、小组合作学习法、角色体验
教 学 准 备
教学助手、互动课堂、AR妙懂课堂、相关的图片及视频
教 学 课 时
1课时
教 学 课 型
讲授新课
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
多媒体的使用