晋教版七年级上册地理《第一章 地球──我们的家园 1.2 感受地球运动》集体备课教案

晋教版七年级上册地理《第一章 地球──我们的家园 1.2 感受地球运动》集体备课教案教学设计

1.学生理解由于地轴与公转轨道面成66.5?的夹角产生太阳照射地面热量的差异；

2.掌握二分二至日太阳照射情况的规律及其产生的差异；

3.知道地球公转示意图，弄明白地球公转为什么会引起四季的昼夜长短不同的变化，及五带划分的界线和各带的特征。

过程与方法

1.通过观看地球公转的视频及示意图，学生自学课本知识，并通过小组讨论，知道太阳公转一周所引起的二分二至日的太阳照射变化情况；

2.通过实际生活中四季变化的分析，引导学生将四季的变化与二分二至日太阳的变化情况相联系，学生明白这些地理现象是怎样产生的；

情感态度价值观

1.培养学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展，形成用科学的眼光看问题。

2.培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。

3.培养学生善于观察生活的习惯，并热爱生活中的地理。

教学重点

1.理解地球公转示意图，弄清二分二至日太阳照射情况的变化规律及其对四季变化的影响；

2.掌握五带的划分依据及其各带内的自然景观特征。

教学难点

1.理解地球公转示意图，弄清二分二至日太阳照射情况的差异；

2.四季的形成及其依据。

教学过程

一、激趣导入

地球绕太阳不停的公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？

从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望

二 、新授理解

（一）太阳照射对一天中、一年中的热量变化所造成的影响

【教师提问】一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？

【教师小结】中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。

【教师提问】一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系?